РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 8
1.1. Развитие воображения у младших школьников как педагогическая проблема 8
1.2. Педагогические условия развития воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 15
1.3. Различные техники рисования, как средство развития творческого воображения на уроках изобразительного искусства 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по развитию воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 30
2.1. Выявление уровня развития воображения у младших школьников 30
2.2. Содержание работы по повышению уровня развития воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 41
2.3. Динамика развития воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 48
2.4. Результаты психолого-педагогического эксперимента 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Всестороннее развитие человека – ведущая цель современного образования. Богатое творческое воображение, органично связываемое со всеми психическими процессами - характерная составляющая гармонической личности. Инициативность, оригинальность, изобретательность, желание и готовность творить – неполный перечень формирующихся на базисе воображения черт. Это определяющие штрихи к портрету будущего человека, который должен достойно встретить вызовы современности, мудро подойти к решению проблем как на личностном, так и на общегосударственном уровне. Ключевым моментом работы воображения является новизна, это означает, что любая инновация немыслима без включения в деятельность вышеупомянутого психического процесса, любое изобретение рождается благодаря воображению. Последние факторы усугубляют значимость его активизации во время обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
1.1. Развитие воображения у младших школьников как педагогическая проблема
Воспитание гармонической личности требует должного развития воображения, ведь именно его успешное функционирование лежит в основе творчества. Проблема развития воображения является предметом изучения широкого круга гуманитарных наук, в частности, философии, педагогики, психологии.
Фундаментальные исследования проблем воображения отличаются разноплановостью подходов и действующие теоретические определения нуждаются в систематизации и обобщении. Особого внимания заслуживает труд Л.С. Выготского «Воображение и творчество в детском возрасте» [15]. В последнее время усилился энтузиазм к исследованию воображения в сензитивные периоды его развития. Новейшие публикации не только констатируют этапы развития воображения, но содержат многочисленные методические советы, конкретизированные рекомендации, упражнения [6; 7; 17; 18; 20; 23; 25; 28; 30; 36; 37; 38; 51].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Л.М. Использование игровых технологий на уроках изобразительного искусства в начальной школе/ Л.М. Александрова, К.И. Филатова // Международный научный журнал «Символ науки». - 2021. - №4. - С. 72–73.
2. Аманжолова, Ж. С. Развитие интереса школьников к изобразительному искусству в условиях e-learning среды средствами мультимедиа технологий/ Ж. С. Аманжолова // Современное педагогическое образование. - 2020. – № 9. – С. 108-111.
3. Антипов, С. С. Воображение как катализатор развития науки и искусства/ С. С. Антипов // Философская школа. – 2021. – № 7. – С. 102–107.
4. Баданина, Л. П. Воображение / Л. П. Баданина // Диагностика и развитие познавательных процессов: практикум по общей психологии: учебное пособие / Л. П. Баданина. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2022. – С. 220–247.
5. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание / А.В. Бакушинский – Карапуз, 2020. - 304 с.
6. Балагурова, М.С. Развитие воображения младших школьников на уроках литературного чтения посредством детской литературы/ М.С. Балагурова, Н.И. Баринова // Молодой ученый. – 2022. – №22.1. – С. 46-49.
7. Боровик, О. В. Развитие воображения: методические рекомендации / О. Боровик. – М.: РОН : Секачев, 2021. – 52 с.
8. Брушлинский, А. В. Субъект: мышление, учение, воображение: избранные психологические труды / А. В. Брушлинский. – 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2023. – 406 с.
9. Бухарова, И. С. Диагностика и развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста: учебное пособие / И. С. Бухарова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 119 с.
10. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство/ А.Л. Венгер. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2023. – 160 с.
11. Виноградова, А.И. Формирование интереса к изобразительному искусству у младших школьников посредством различных техник рисования/ А.И. Виноградова, И.Ж. Шахмалова // Педагогический журнал. - 2022. - Т. 12. № 3А. - С. 188-197.
12. Вишняков, А.И. Особенности изобразительной деятельности учащихся младших классов общеобразовательной школы/ А.И. Вишняков // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. №5. https://mir-nauki.com/PDF/43PSMN519.pdf
13. Водинская, М. В. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью / М. В. Водинская, М. С. Шапиро. – 4-е изд. – М.: Теревинф, 2021. – 49 с.

Весь текст будет доступен после покупки