Развитие воображения старших дошкольников (на примере дошкольного отделения МОУ Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов, Московская область, г. о. Раменский, с. Речицы)

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................4
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Теоретические основы развития воображения и его особенности в старшем дошкольном возрасте.........................................................7
1.1 Понятие «воображение», его виды и функции……………………...................7
1.2 Особенности воображения детей старшего дошкольного возраста ……......13
1.3 Методы, формы и приемы развития воображения старших дошкольников …….............................................................................................................................18
Выводы по первой главе...........................................................................................26
ГЛАВА ВТОРАЯ. Экспериментальная работа по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном отделении МОУ Ново-Харитоноская СОШ №10 с УИОП (МДОУ №76)..................................................28
2.1 Описание базы исследования и методик, с помощью которых проводилась экспериментальная работа ……………………………...........................................28
2.2 Анализ уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста……...............................................................................................................33
2.3 Комплекс мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе творческой деятельности……………….......38
2.4 Результаты апробирования комплекса мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе творческой деятельности..............................................................................................................48
Заключение………………………………………………………………..………...55
Список использованных источников и литературы………………………...........57
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе, в период бурного развития новых технологий, проблема развития воображения у подрастающего поколения становится наиболее актуальной. Как экономические, социальные, научные и другие изменения в обществе требуют от населения необходимости создания и воспитания творчески активных личностей, которые будут обладать способностями нестандартно решать жизненные проблемы, а также приспосабливаться к постоянно изменяющимся условиям.
Соответственно возникает важная задача по развитию творческого потенциала и воображения детей как нового поколения, так как умения и способности к созданию чего-то нового, нестандартное мышление формируется у ребенка в детском возрасте через развитие воображения. Поэтому начиная с самого младшего возраста ребенка наиболее важно уделять внимание развитию у детей фантазии, наблюдательности, речи, а также художественных и творческих способностей.
Воображение ребенка предполагает большой потенциал для осуществления резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Многостороннее развитие и воспитание детей в ходе продуктивной деятельности никак не совершается само по себе, а только лишь в том случае, если педагог решает все задачи, используя при этом методы и приёмы, которые стимулируют у детей благоприятный эмоциональный отзыв. Чем богаче впечатления детей, чем содержательнее и полнее их жизнь, тем больше станет развиваться воображение у детей, а при условии своевременного овладения ребенком способами изображения рисунки будут наиболее различными, интересными и живыми.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА ПЕРВАЯ. Теоретические основы развития воображения и его особенности в старшем дошкольном возрасте

1.1 Понятие «воображение», его виды и функции

Воображение в жизни человека играет особую роль. Воображение – это один из важных психических познавательных процессов.
Ведь творческий человек с развитым воображением более эффективно имеет возможность выходить из трудных жизненных ситуаций, принимать нестандартные решения, составлять планы на будущее и т.д. Такой человек имеет больше шансов и возможностей в современном развивающемся обществе. Следовательно, воображение человека является важным качеством, которое необходимо развивать с самого детства.
Изучение понятие воображения экспериментальным путем более глубоко началось в 50-е года 20 века как западными, так и российскими психологами.
С течением времени вопросы изучения данной проблемы расширялись, разрабатывались все новые методики, которые позволяли с помощью различных экспериментов глубже исследовать функцию воображения, делались попытки теоретического осмысления полученных данных, рассматриваются вопросы взаимоотношения воображения с другими познавательными процессами.
Как отечественной, так и в зарубежной психологии и педагогике понятие «творчество» было тесно связано с понятием «воображение», все определения понятия творчества сходятся в одном – это деятельность ребенка по созданию новых, оригинальных, общественно-значимых ценностей, которая не может осуществляться без помощи воображения.
А. В. Запорожец отмечал, что воображение является одним из важнейших компонентов творчества, без которого немыслимо создание нового [22, с. 107].
В тот период А. Осборн описывал творчество как направленное воображение, скомбинированное с намерением и усилием [33, с. 124].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/?ysclid=laqrqli0w5709705785
2. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/?ysclid=laqrugoqv2611271664
3. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ (изменения не вступили в силу) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/?ysclid=laqrwwkdq7702760831
4. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 04.11.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19702/
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 04.11.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/?ysclid=laqs83ktja241116243
6. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (ред. от 14.07.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_44571/?ysclid=laqs934e6i496256089
7. Федеральный закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 № 7-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8824/?ysclid=laqsjkker1235030339
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=laqskgwfm6301534505
9. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/?ysclid=laqsr7vo33804752021
10. Устав Ново-Харитоновской средней общеобразовательной школы №10 с углубленным изучением отдельных предметов https://ramnhsch.edumsko.ru/documents/right_documents/doc/322287

Весь текст будет доступен после покупки