Развитие воображения старших дошкольников в процессе творческой деятельности

Введение.......................................................................................................................4
1. Теоретические основы развития воображения и его особенности в старшем дошкольном возрасте..................................................................................................61.1 Понятие «воображение», его виды и функции……………………...................6
1.2 Особенности воображения детей старшего дошкольного возраста ……......12
1.3 Методы, формы и приемы развития воображения старших дошкольников …….............................................................................................................................18
Выводы по главе........................................................................................................25
2. Экспериментальная работа по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном отделении МОУ Ново-Харитоноская СОШ №10 с УИОП (МДОУ №76)...........................................................................28
2.1 Описание базы исследования и методик, с помощью которых проводилась экспериментальная работа ……………………………...........................................28
2.2 Анализ уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста……...............................................................................................................34
Выводы по главе........................................................................................................39
3. Разработка комплекса мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе творческой деятельности...............41
3.1 Комплекс мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе творческой деятельности……………….......41
3.2 Результаты апробирования комплекса мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе творческой деятельности..............................................................................................................51
Выводы по главе........................................................................................................55
Заключение………………………………………………………………..………...57
Список использованных источников и литературы………………………...........60

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе, в период бурного развития новых технологий, проблема развития воображения у подрастающего поколения становится наиболее актуальной. Как экономические, социальные, научные и другие изменения в обществе требуют от населения необходимости создания и воспитания творчески активных личностей, которые будут обладать способностями нестандартно решать жизненные проблемы, а также приспосабливаться к постоянно изменяющимся условиям.
Актуальность выбранной темы исследования заключается в развитии творческого потенциала и воображения детей нового поколения, так как умения и способности к созданию чего-то нового, нестандартное мышление формируется у ребенка в детском возрасте через развитие воображения. Поэтому начиная с самого младшего возраста ребенка наиболее важно уделять внимание развитию фантазии, наблюдательности, речи, а также художественных и творческих способностей.
Целью выпускной квалификационной работы является теоретическое обоснование, разработка и апробация комплекса мероприятий по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Понятие «воображение», его виды и функции

Воображение в жизни человека играет особую роль. Воображение – это один из важных психических познавательных процессов.
Ведь творческий человек с развитым воображением более эффективно имеет возможность выходить из трудных жизненных ситуаций, принимать нестандартные решения, составлять планы на будущее и т.д. Такой человек имеет больше шансов и возможностей в современном развивающемся обществе. Следовательно, воображение человека является важным качеством, которое необходимо развивать с самого детства.
Таблица 1
Определение понятия «Воображение» в соответствии с источниками
Автор Определение
Л. С. Рубинштейн
Психолог и философ, один из основоположников “деятельностного подхода” в психологии, педагогике, философии и культурологии. это отлёт от прошлого опыта, преобразование его, это преобразование данного, осуществляемое в образной форме. [38, с. 123]
Л. С. Выготский
Советский психолог, основатель марксистской исследовательской традиции изучения высших психологических функций психологическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком» [10, с. 67]
Р. С. Немов
Советский и российский психолог, доктор психологических наук, академик и член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук и Международной академии психологических наук, специалист по проблемам социальной психологии и психологии личности, профессор кафедры общей и практической психологии МГГУ им. Шолохова, профессор Института русского языка им. А. С. Пушкина, профессор кафедры общей и практической психологии МГПУ ИПССО. своеобразная форму отражения действительности, заключающаяся в создании новых образов и идей на основе имеющихся представлений. некий способ овладения человеком сферой возможного будущего, придающий его деятельности целеполагающий и проектный характер» [31, с. 167]

Изучение понятие воображения экспериментальным путем более глубоко началось в 50-е года 20 века как западными, так и российскими психологами.
С течением времени вопросы изучения данной проблемы расширялись, разрабатывались все новые методики, которые позволяли с помощью различных экспериментов глубже исследовать функцию воображения, делались попытки теоретического осмысления полученных данных, рассматриваются вопросы взаимоотношения воображения с другими познавательными процессами.
Как отечественной, так и в зарубежной психологии и педагогике понятие «творчество» было тесно связано с понятием «воображение», все определения понятия творчества сходятся в одном – это деятельность ребенка по созданию новых, оригинальных, общественно-значимых ценностей, которая не может осуществляться без помощи воображения.
А. В. Запорожец отмечал, что воображение является одним из важнейших компонентов творчества, без которого немыслимо создание нового [22, с. 107].
В тот период А. Осборн описывал творчество как направленное воображение, скомбинированное с намерением и усилием [33, с. 124].
Другой автор Р. Ассаджиоли утверждал, что главной функцией воображения является построение и создание образов, благодаря чему воображение, по его мнению, можно признать важнейшей человеческой способностью [22, с. 109].
Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны» [31, с. 78].

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/?ysclid=laqrqli0w5709705785
2. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/?ysclid=laqrugoqv2611271664
3. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ (изменения не вступили в силу) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/?ysclid=laqrwwkdq7702760831
4. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 04.11.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19702/
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 04.11.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/?ysclid=laqs83ktja241116243
6. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (ред. от 14.07.2022) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_44571/?ysclid=laqs934e6i496256089
7. Федеральный закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 № 7-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8824/?ysclid=laqsjkker1235030339
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=laqskgwfm6301534505
9. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/?ysclid=laqsr7vo33804752021

Весь текст будет доступен после покупки