РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ РЕАКЦИИ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………. 3
Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ……………………………………………
5
1.1. Зрительно-моторные реакции как индикатор функционального состояния центральной нервной системы…………………………
5
1.2.Современные методы развития сенсомоторной реакции у хоккеистов……………………………………………………………….
12
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………………………………….
19
2.1. Задачи исследования……………………………………………….. 19
2.2. Методы исследования……………………………………………… 19
2.2.1. Изучение и анализ научно-методической литературы по теме исследования……………………………………………………………
19
2.2.2. Педагогическое наблюдение…………………………………….. 20
2.2.3. Педагогический эксперимент……………………………………. 20
2.2.4. Тестирование показателей зрительно-моторного реагирования. 21
2.2.5. Математико-статистическая обработка полученных данных….. 23
2.3. Организация исследования………………………………………… 23
ГЛАВА 3. СРЕДСТВА И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОМОТОРНОГО РЕАГИРОВАНИЯ У ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ
25
3.1. Принципы планирования процесса физической подготовки……. 25
3.2. Упражнения для развития двигательной реакции……………….. 27
3.3. Методы развития сенсомоторного реагирования у юных хоккеистов……………………………………………………………….
33
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. Видеоанализ соревновательной деятельности хоккеистов ………
34
4.2. Результаты тестирования простой и сложной зрительно-моторной реакции у испытуемых………………………………………
37
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………. 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………. 43
Приложение 1……………………………………………………………. 50

Весь текст будет доступен после покупки

Спорт предъявляет высокие требования к зрительным системам человека. Для успешного выполнения действий, таких как удар по бейсбольному мячу, возврат подачи или блок, удар по воротам, спортсменам требуется отлично видеть и иметь возможность реагировать на происходящее с большой эффективностью и точностью. Некоторые исследования (Манн, Уильямс, Уорд и Джанель, 2007; Voss, Kramer, Basak, Parkash, & Roberts, 2010) показали, что элитные спортсмены имеют более высокие показатели обработки зрительной информации, ориентации в пространстве, быстрой обработки визуальной информации и поддержания внимания. Интересное наблюдение, сделанное специалистами Huttermann, Memmert и Simons (2014), заключается в том, что зрительно-моторные способности спортсменов зависят от вида спорта. Например, в хоккее спортсмены демонстрируют большую горизонтальную широту внимания, в то время как другие виды спорта, например, волейбол, требуют большего вертикального внимания.

Результаты исследования Нарскина, Кугаева и Котовенко свидетельствуют о различной точности реакций у спортсменов. Наименьшее количество ошибок было зарегистрировано у единоборцев и спортсменов, участвующих в спортах, требующих выносливости. Больше всего ошибок делали футболисты, спортсмены, занимающиеся сложнокоординационными видами спорта, и спринтеры. Хоккеисты, принимавшие участие в исследованиях, имели самое высокое количество ошибок.

Актуальность данной проблемы связана с тем, что многие вопросы развития зрительно-моторной координации и реакции у юных хоккеистов до сих пор остаются нерешенными.

Объектом исследования является учебно-тренировочный процесс хоккеистов в группах начальной подготовки, а предметом исследования - развитие зрительно-моторной реакции у юных хоккеистов.

Целью исследования было развитие зрительно-моторной реакции у юных хоккеистов в учебно-тренировочном процессе на начальном этапе спортивной подготовки (мальчиков в возрасте 9-11 лет).

В гипотезе исследования предполагается, что применение разработанного комплекса средств и методов общей физической подготовки будет способствовать развитию зрительно-моторной реакции у юных хоккеистов.

Задачи исследования включают анализ научно-методической литературы по вопросу развития координационных и зрительно-моторных способ.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ
1.1. Зрительно-моторные реакции как индикатор функционального состояния центральной нервной системы

Функциональное состояние (ФС) человека является прогностическим показателем его работоспособности. Оно определяется степенью активации всех систем организма, которые участвуют в выполняемой деятельности. Прогнозирование, контроль и коррекция ФС имеют большое практическое и теоретическое значение. Афферентная информация запускает двигательные программы и активирует отделы центральной нервной системы (ЦНС), отвечающие за контроль над этими программами. Координация сенсорных и моторных компонентов двигательного акта является важным условием функционирования сенсорной системы [8,13]. Оценка характеристик зрительно-моторных реакций (ЗМР) является наиболее простым и доступным методом, отражающим динамику скорости нервных процессов, их переключение, уровень зрительно-моторной координации, общий уровень работоспособности и активности ЦНС [8,27,37]. ЗМР может быть простой или сложной [37]. Простую ЗМР (ПЗМР) связывают с макродвижениями, которые обеспечиваются пирамидально-стриальным уровнем организации движений [37]. Сложная ЗМР (СЗМР) включает различение сигналов и выбор разных способов поведенческой реакции и принадлежит кортикальному уровню моторных действий. Параметры ПЗМР и СЗМР характеризуют нейродинамические процессы в ЦНС, такие как возбудимость коркового отдела зрительного анализатора и скорость проведения возбуждения по рефлекторной дуге до эффектора. Время от начала подачи сигнала до ответной реакции организма отражает проведение и обработку информации в высших отделах мозга и является показателем ФС ЦНС [8]. Оценка ФС ЦНС, особенно анализ параметров ЗМР, позволяет прогнозировать вероятность возникновения негативных психофизиологических состояний, которые являются результатом воздействия факторов профессиональной деятельности на субъекта и влияют на его работоспособность и производительность [7-10]. В процессе трудовой деятельности, особенно при интеллектуальной нагрузке, происходят изменения состояния психических функций человека. Высокая напряженность умственного труда негативно влияет на высшие нервные функции, такие как внимание, память, восприятие, что снижает профессиональную работоспособность. У диспетчеров автопарков замечается снижение скорости и увеличение времени реакции как ПЗМР, так и СЗМР к концу рабочего дня в среднем на 30%.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамов, А.А. Методика подготовки юных хоккеистов к спортивнои деятельности на начальном этапе учебно-тренировочного процесса / А.А. Абрамов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 5 (75). -С. 7-10.
2. Аветисян, С.А. Концептуальные основы развития студенческого хоккея / С.А. Аветисян [и др.] // Стратегические направления реформирования вузовскои системы физическои культуры : Сборник материалов Всероссиискои научно-практическои конференции с международным участием, посвяшеннои памяти В.Г. Стрельца. - СПб., 2015. - С. 16-22.
3. Агулов, В.Н. К вопросу о приоритетах в подготовке хоккеистов / В.Н. Агулов, М.А. Рубин // Культура физическая и здоровье. - 2009. - № 6. - С. 7-10.
4. Адоян, Г.А. Механизмы и парадоксы формирования результативности в футболе и хоккее / Г.А. Адоян, Г.Г. Адоян // Аспирант и соискатель. - 2006. - № 6 (37). - С. 101-103.
5. Алборова, К.А. Динамика психоэмоционального состояния юных хоккеистов при проведении психокоррекции / К.А. Алборова, Ю.К. Родыгина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 4 (134). - С. 323-326.
6. Алексеев, А.А. Содержание физическои подготовки в хоккее на начальном этапе / А.А. Алексеев // Состояние и перспективы развития физическои культуры, спорта и адаптивнои физическои культуры : сборник статеи по материалам Международнои студенческои научно-практическои конференции. Нижегородскии государственныи педагогическии университет имени Козьмы Минина. - Нижнии Новгород, 2016. - С. 38-42.
7. Антонов, А.И. Применение технического устроиства для тренировки хоккеистов / А.И. Антонов, Б.В. Лабудин // Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики : Материалы VI международнои научно-практическои конференции. - Орел, 2013. - С. 3-36.

Весь текст будет доступен после покупки