РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ «ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС»


1.1. Психолого-педагогические аспекты познавательного развития дошкольников

1.2. Описание развивающей среды «Фиолетовый лес»

1.3. Возможности развивающей среды «Фиолетовый лес» в познавательном развитии дошкольников

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава 2.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ «ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС»



2.1. Выявление уровня познавательного развития дошкольников

2.2. Педагогический проект по познавательному развитию дошкольников с помощью развивающей среды «Фиолетовый лес»

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Методика «Нелепицы»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Методика «Что здесь лишнее?»

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Методика «Последовательные картинки»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Методика «Почини коврик»

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольный возраст ? это время, когда формируется основа личности и во многом определяется её будущее. Именно в этот период дети начинают активно познавать окружающий мир. Познавательное развитие является ключевым аспектом в процессе присвоения культурно-исторического опыта предыдущих поколений.
На государственном уровне проблема познавательного развития рассматривается в контексте законов и нормативных актов, регулирующих деятельность дошкольных образовательных организаций. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» подчёркивается, что педагогические работники обязаны развивать у детей познавательную активность, самостоятельность, творческие способности и формировать гражданскую позицию. Статья 64 этого закона акцентирует внимание на том, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств, а также сохранение и укрепление здоровья детей ?32?.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ «ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС»
1.1. Психолого-педагогические аспекты познавательного развития дошкольников
Познавательное развитие является важнейшим компонентом общего развития дошкольника и имеет высокую значимость, обозначенную в рамках Федерального государственного образовательного стандарта и Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Познавательное развитие представляет собой совокупность количественных и качественных изменений в познавательных психических процессах ребенка, которые происходят с возрастом под влиянием среды и собственного опыта. Это развитие охватывает различные аспекты умственной деятельности и направлено на постепенный переход от одной стадии познавательной деятельности к другой?31?.
Познавательное развитие по Федеральной образовательной программе дошкольного образования представляет собой комплексный процесс, направленный на формирование у детей дошкольного возраста основ познавательной активности, любознательности и интереса к окружающему миру?30?.
Познавательное развитие – это развитие всех психических процессов. Важнейшим показателем развития ребенка дошкольника выступает уровень овладения им различными видами детской деятельности, которая служит источником и движущей силой развития ребенка, и именно в них наиболее ярко проявляются все его достижения?26?.
Л. С. Выготский считал развитие произвольности одной из важнейших характеристик дошкольного возраста и связывал это с появлением высших психических функций сознания?11?.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллина, Н. В. Доклад «Фиолетовый лес», как необходимый элемент предметно-пространственной развивающей среды / Н. В. Абдуллина. – Текст: электронный // Образовательный маркетплейс Инфоурок - URL: https://infourok.ru/doklad-fioletoviy-les-kak-neobhodimiy-element-predmetnoprostranstvennoy-razvivayuschey-sredi-2376227.html (дата обращения 15.12.2024).
2. Абузярова, Л. Предметно-развивающая среда ДОУ / Л. Абузярова ? Текст: непосредственный // Ребенок в детском саду. – 2004. – № 6. С. 21.
3. Аванесова, В. Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе / В. Н. Аванесова. ? Москва : Просвещение, 1979. ? 176 с. ? Текст: непосредственный.
4. Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети! / Ш. А. Амонашвили ? Москва: Наука, 2008. ? 208 с. ? Текст: непосредственный.
5. Анохина, Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду / Т. Анохина ? Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5. С. 32-38.
6. Баттерворт, Дж. Принципы психологии развития / Дж. Баттерворт, М. Харисс / перевод с англ. ? Москва: «Когито-Центр», 2000. ? 350 с. ? Текст: непосредственный.
7. Будникова, Т. Л. Психолого-педагогические технологии развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста / Т. Л. Будникова. – Текст: электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 10–14. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770214.htm (дата обращения 13.01.2025).
8. Воскобович В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» / В. В. Воскобович, Н. А. М?дова, В. Д. Файзуллаевой ?и др.? ? Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2016. ? 360 с. ? Текст: непосредственный.
9. Воскобович, В. В. Развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес» / В. В. Воскобович, Л. С. Вакуленко, О. М. Вотинова: Методическое пособие. ? Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2022. – 174 с. ? Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки