Развивающие игры и упражнения на уроках русского языка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы использования развивающих игр и упражнений на уроках русского языка в начальной школе 5
1.1 Общая характеристика развивающих игр и упражнений на уроках русского языка 5
1.2 Особенности применения игр-упражнений на уроках русского языка 8
Выводы по главе 1. 17
ГЛАВА 2. Практическое применение развивающих игр и упражнений на уроках русского языка в начальной школе 18
2.1 Анализ игровых методик и развивающих упражнений на уроках русского языка по ФГОС 18
2.2 Рекомендации по применению применение развивающих игр и упражнений на уроках русского языка 22
Выводы по главе 2. 25
Заключение 27
Список используемых источников 29

Весь текст будет доступен после покупки

Поиск новых форм и методов обучения в наше время является не только естественным явлением, но и необходимым. И это понятно: в бесплатной школе, куда мы идем, они должны работать таким образом, чтобы использовать все возможности личности. В условиях гуманизации образования современная теория и технология массового образования должны быть направлены на создание сильной личности, способной жить и работать в постоянно меняющемся мире, способной смело развивать свою поведенческую стратегию, сделать моральный выбор и взять на себя ответственность, например, личность, которая развивается и самореализуется.
В этом смысле одним из важных направлений является активное знакомство с традиционным образовательным процессом в начальной школе различных видов развивающей деятельности, специально направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и других важных психических функций. Внедрение современных образовательных игр в учебный процесс в начальных классах на уроках русского языка способствует повышению познавательной активности учащихся начальных классов и успеваемости.
Чтобы дети хотели хорошо владеть русским языком и были заинтересованы в работе в классе, необходимо выбрать различные способы и методы организации занятий по русскому языку, используя забавные материалы, игровые ситуации, которые развивают познавательный интерес и поэтому вызывают интерес к русскому языку, что способствует повышению качества знаний по предмету. Образовательный процесс представляет собой целостную систему организации усвоения предметного материала в школе.
Игры являются одним из важных средств умственного и нравственного воспитания детей.
Актуальность исследуемой темы обусловлена необходимостью совершенствования методов воздействия на формирующуюся личность ребёнка с целью развития у ребёнка самостоятельности, интеллектуальных, коммуникативных и творческих навыков на уроках русского языка в начальной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Общая характеристика развивающих игр и упражнений
на уроках русского языка.

Целью подхода к игре на уроке является приобретение конкретных практических навыков, закрепление их на уровне двигательных навыков, передача знаний на опыт. С помощью дидактических игр также решаются образовательные задачи, например, обучение терпению и терпимости, точное обучение и способность завершить начатую работу; в групповой работе, развитие умения работать вместе, прислушиваться к мнению других школьников, терпеть критику в своих выступлениях, деликатно говорить об ошибках своих сверстников; приобретенные навыки публичных выступлений, желание и способность достичь цели. Игра на уроке может быть очень серьезной задачей. В этом случае очевидная простота использования элементов игровых технологий на уроке - это тщательная подготовительная работа учителя.
Формы игры отличаются тем, что процесс обучения максимально приближен к практическим упражнениям. В соответствии с характером и интересами своей роли, школьники должны принимать практические решения. Чаще всего им приходится играть роль в конфликтной ситуации, заложенной в игровой контент. Решения во многих играх принимаются вместе, что развивает у учащихся навыки мышления и общения. Во время игры появляется определенное эмоциональное настроение, активизирующее учебный процесс.
Развивающие игры используются для развития навыков использования полученных знаний на практике. Это сложная форма учебной деятельности, которая требует много тренировок и значительного времени.
Основные особенности развивающих игр:
- моделирование отдельных видов практической деятельности;
- моделирование условий, при которых происходит деятельность;
- наличие ролей, их распределение среди участников игры;
- разница в ролевых целях участников игры;
- взаимодействие участников, играющих определенные роли;
- наличие общей цели для всей игровой команды;
- групповая или индивидуальная оценка деятельности участников.
Процесс игры позволяет нам формировать качества активного участника процесса, учиться находить и принимать решения; развивать навыки, которые можно найти в других условиях и ситуациях; научиться конкурентоспособности, оригинальности поведения, умению адаптироваться к изменяющимся условиям, указанным в игре; научиться умению общаться, устанавливать контакты; наслаждаться общением с партнёрами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
1. Всеобщая декларация прав и свобод человека: Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 // РГ. 05.04.1995. №67.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 №51 -ФЗ // СЗ РФ. 05.12.1994. №32. ст.3301 (с последующими изменениями).
3. ФГОС НОО Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).
4. Аксенова А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1- 4 классах вспомогательной школы / А. К. Аксенова — М.: Педагогика, 2020
5. Бузенкова Т.Е. Занимательный русский язык // Педагогическое творчество – № 2 – 2022
6. Власенков А.И. Методика обучения орфографии в школе . – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2021. – 232 с..
7. Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку.- М.: Просвещение, 2021.- 235с.

Весь текст будет доступен после покупки