Реализация аудиовизуальных технологий в обучении иностранному языку в школе.

Введение 3
Глава 1. Аудиовизуальные технологии в обучении иностранному языку в школе 6
1.1 Обзор современных технологий обучения иностранному языку 6
1.2 Сущностные характеристики аудиовизуальных технологий обучения иностранному языку 16
Выводы по 1 главе 24
Глава II. Особенности реализации аудиовизуальных технологий в обучении иностранному языку в школе 26
2.1 Виды аудиовизуальных технологий в обучении иностранному языку в школе 26
2.2. Методические рекомендации по реализации аудиовизуальных технологий в обучении иностранному языку в школе 33
Выводы по 2 главе 46
Заключение 49
Список используемой литературы 51
Приложения 55

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам представляет собой первостепенную роль в образовательной деятельности по дисциплине «Иностранный язык», в результате чего следует, что учителям необходимо проявить стремление к созданию таких условий, которые бы способствовали практическому овладению каждым обучающимся изучаемого языка, а также сделать выбор в пользу тех способов обучения, которые могли бы помочь абсолютно каждому учащемуся проявить активность и продемонстрировать свой
Современные тенденции развития системы школьного образования напрямую связаны с потребностью использования информационных технологий, использование которых в рамках образовательной деятельности приобретает все большую актуальность. Ведущей задачей учителя в современных реалиях является ориентирование на требования ФГОС в контексте образовательной деятельности посредством интеграции в процесс обучения различных информационных технологий и образовательных ресурсов.
«Целесообразность применения современных информационных технологий в учебном процессе давно не вызывает сомнений и подтверждается многочисленными количеством данных и экспертных оценок, адекватными примерами возможностей внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

«За последние годы педагогическое образование претерпело значительные преобразования, охватывающие практически все аспекты образовательного процесса. Данные изменения не обошли стороной и обучение иностранным языкам, в следствие чего происходит расширение границ использования современных технологий в обучении предмету «Иностранный язык». Возникли новые, ранее не апробированные, методы и формы обучения, которые представляют собой не только различные технологии обмена и передачи информации с целью осуществления образовательного процесса, но и одну взаимосвязанную систему методов обучения, нацеленную на формирование коммуникативной компетенции обучающихся, а также совершенствование речевых навыков.
Ключевой задачей в обучении иностранному языку выступает процесс формирования базисных знаний, то есть способность осуществлять иноязычное общение с носителями языка. Исследование и поиск новых технологий обучения связан с недостаточной мотивацией к изучению иностранного языка у обучающихся. Зачастую наблюдается отсутствие положительной мотивации, ввиду того, что при изучении иностранного языка учащиеся сталкиваются с определенными трудностями и не имеют возможности усвоить преподносимый материал по причине имеющихся психологических особенностей. По опыту работы можно понять, что применение различных современных источников и средств способствует стимулированию обучающихся к изучению иностранного языка, а также позволяет пробудить у них мотивацию к обучению.»»
«Современные технологии в образовании рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, которая способствует самоактуализации и самореализации личности.»
«В педагогической литературе можно встретить такие понятия как: «технология», «образовательная технология», «педагогическая технология», «технология обучения».
В.В. Юдин говорит о том, что «технология – это совокупность методов, приемов обучения, гарантировано приводящих к заданному результату».[36]
«Термин «технология обучения» (или «педагогическая технология») используется для обозначения совокупности приемов работы учителя (способов его научной организации труда), с помощью которой обеспечивается достижение поставленных на уроке целей обучения с наибольшей эффективностью за минимально возможный для их достижения период времени.»

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барменкова О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе. 2005. № 3.
2. Барышников Н.В. Использование аутентичных видеодокументов в профессиональной подготовке учителей иностранного языка // ИЯШ. 2006. № 4. С. 18.
3. Беляева Л. А. Возможности при обучении иностранным языкам / Л. А. Беляева, Н. В. Иванова // Иностранные языки в школе. – 2008. – №4. – С. 36-41.
4. Беспалько В. П. Слагаемые педагогические технологии. / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика. — 1989. — 192 с.
5. Бим И. Л. Общая методика обучения иностранным языкам. - М., 2001.
6. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. - М., 2007.
7. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие / Ю.А. Воронин.— Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001.— 135 с.
8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М., 2004.
9. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. О взаимодействии учителя и учащихся на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 1. 15.Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 2.
10. Городилова Г. Г. Аудиовизуальные и технические средства в обучении / Г. Г. Городилова, Л. П. Мухина. – Москва: Издательство Московского университета, 2016. – 127 с.
11. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. - СПб., 2001. С. 14-15.

Весь текст будет доступен после покупки