РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ

Введение…………………………………………………………………………..5
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере
1.1. Характеристика культурно-досуговой деятельности
организуемой в социальной сфере………………………………………………9
1.2. Особенности организации и проведения культурно-досуговой деятельности в социальной сфере………………………………………………19
1.3. Условия реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере……………………………………………………………………………...38
Выводы по главе I………………………………………………………………..46
Глава 2. Реализация культурно-досуговой деятельности в социальной сфере
2.1. Опыт организации культурно-досуговой деятельности в системе органов социальных служб………………………………………………………………48
2.2. Проект театрализованного концерта, как одного из самых эффективных форм культурно-досуговой деятельности в социальной сфере………...........................................................................................................61
Выводы по главе II…………………………………………...………………….77
Заключение……………………………………………………………………...80
Список литературы…………………………………………………………….83
Приложение…………………………………………………………………......91

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Важным фактором обеспечения стабильности и благополучия общества, предупреждения возникновения и обострения многих социальных проблем признанно стала система социальных служб, составляющая основу современного института социальной работы. Системная социальная работа ориентируется на общее социальное оздоровление общества и затрагивает различные сферы жизни и деятельности индивида и социальных групп – экономическую, социально-бытовую, социально-трудовую, сферу семейных отношений, воспитания и образования, социально-культурную сферу.
Культурно-досуговая деятельность занимает особое место в социокультурной жизни России. Любое событие, лежащее в основе, является неотъемлемой частью истории России. Под досугом понимают систему различных видов человеческой деятельности, ориентированной на реализацию разнообразных потребностей людей и осуществляемой в свободное время индивида. Он способствует удовлетворению потребностей человека в межличностном общении и различных развлечениях. В общественных науках принято выделять активные формы проведения досуга – деятельностные разновидности, творческие и любительские занятия, занятия физкультурой, а также активные формы межличностного и межгруппового общения. А также пассивные – это пассивное потребление различных культурных мероприятий, потребление продукции средств массовой коммуникации.
Культурно-досуговая деятельность осуществляется в различных формах – как в рамках учреждений культурной сферы, так и за их пределами. Данная система учреждений предполагает, прежде всего, организованные формы досуговой деятельности, в то время как досуг может иметь и неорганизованный, стихийный характер. Социальная работа может проводится непосредственно в учреждениях культурно-просветительского и культурно-развлекательного характера – к примеру, с определенными группами или индивидуальными подопечными, которые нуждаются в помощи для получения доступа к этим учреждениям, или в организации, стимулировании к участию в этой деятельности. Помимо этого, возможна деятельность социальных работников по организации культурно-досуговой деятельности в социальных учреждениях.
Культурно-досуговая сфера испытывает в наши дни существенные трудности и проблемы. Проводимая в стране экономическая реформа, появление новых форм собственности, в том числе и в отраслях "Культура", "Образование", усиление самостоятельности экономической и хозяйственной деятельности учреждений социально-культурной сферы, изменение всей сформировавшейся в советское время системы ценностей, норм, представлений о мире привели к обретению социально-культурной сферой свободы, как в творческом, так и в организационном отношении. Также поиск методических форм культурно-досуговой деятельности. Многообразие форм культурно-досуговой деятельности неизбежно ставит работника социальной сферы перед необходимостью выбора оптимального решения: какую именно форму в том или ином случае предпочесть. Чем опытнее специалист социального учреждения, тем сложнее ему выбирать конкретную форму проведения какой-либо работы, тем требовательнее он к окружающим его коллегам и к самому себе. Принимаются во внимание такие условия и факторы, как наличие ресурсов, возможности аудитории социальной сферы. Сложность заключается в том, чтобы правильно организовать культурно-досуговую деятельность для каждого участника. Важно найти такую форму, которая смогла быть ориентирована на все категории людей, задействовать и заинтересовать, привлечь к совместной работе, решить поставленные цели и задачи.
Степень разработанности. Основа реализации культурно-досуговой деятельности освящена в таких литературных источниках как: «Организация культурно-досуговой деятельности» Асанова И.М., «Культурно-досуговая деятельность как фактор социализации детей и молодежи» Бережная А.В., «Методика организации досуговых мероприятий» Бочарова Н. И., «Некоторые особенности управления проектами в социально-культурной сфере» Грибкова Г.И., «Теория становления социально-культурной деятельности» Жаркова А.А., «Технологические основы социально-культурной деятельности» Куличкина Г.В.
Проблема исследования: каковы условия реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере?
Цель исследования: экспериментальным путем выявить условия реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере.
Объект исследования: реализация культурно-досуговой деятельности в социальной сфере.
Предмет исследования: условия реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере.
Задачи исследования:
1) теоретически обосновать проблему культурно-досуговой деятельности;
2) изучить особенности реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере;
3) разработать и апробировать проект театрализованного концерта, как одного из эффективных форм культурно-досуговой деятельности, с учетом праздничного календаря России;
Гипотеза исследования. Условиями реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере могут быть:
– отбор содержания культурно-досуговой деятельности в социальных учреждениях с учетом праздничного календаря России, интересов и особенностей клиентов социального учреждения;
– использование разнообразных приемов, вызывающих интерес к культурно-досуговой деятельности у всех сотрудников и клиентов социального учреждения;
– взаимодействие всех участников социального учреждения при подготовке и реализации культурно-досуговой деятельности.
Эмпирическая база исследования – социальные учреждения города Орла и орловской области.
Методы исследования:
- общенаучные методы (сравнение, анализ, сопоставление);
- анализ научных, публицистических, статистических источников;
- анализ документов.
Методы исследования: анализ социальной литературы, беседа с работниками социальной сферы, анализ планов процесса работы социальных учреждений, анализ проведения культурно-досуговой деятельности в социальной сфере, анкетирование клиентов и работников социальных учреждений, качественный и количественный анализ эмпирических данных.
Организация и этапы исследования:
исследование включало ряд логически взаимосвязанных этапов.
1 этап – теоретическое обоснование проблемы реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере.
2 этап – экспериментальное изучение особенностей организации и реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере.
3 этап – проведение формирующего эксперимента, определение условий реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере, формулирование выводов исследования и оформление работы.
Теоретическая и практическая значимость исследования. В результате исследования были определены экспериментальным путем условия реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере. Что за экспериментальный путь? Разработанное и апробированное на практике мероприятие может быть рекомендован к использованию в социальной работе.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I
Теоретическое обоснование проблемы реализации культурно-досуговой деятельности в социальной сфере
1.1. Характеристика культурно-досуговой деятельности, организуемой в социальной сфере
Сегодня культурно-досуговая деятельность обретает особую актуальность. Именно она может обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания человеческой деятельности, создает условия развития личности, коллективные формы организации и обуславливает взаимодействие различных социальных, культурных групп населения. Культурно-досуговая деятельность - это процесс приобщения к культуре, выраженный в материальной и духовной форме, целенаправленный процесс создания условий для мотивационного выбора личностью предметной деятельности, или перцептивно-коммуникативный процесс, определяемый ее потребностями и интересами, способствующий усвоению, сохранению, производству и распространению духовных и материальных ценностей в сфере досуга.
Когда говорят о социальной работе, часто имеют в виду оказание помощи в трудных жизненных ситуациях, когда нарушены права личности или не удовлетворяются ее базовые потребности. Однако, как профессиональная деятельность она не ограничивается только теми случаями, которые связаны с потерей работы, наличием жилищной проблемы. В понимании сущности социальной работы, институциональная, или системная модель, предлагает широкую программу деятельности по предупреждению возникновения или обострения социальных проблем и деформаций и, в конечном счете, обеспечению социального здоровья всего общества. Культурно-досуговая деятельность является одной из значимых направлений в социальной сфере.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие / Г. А. Аванесова. - М.; М.; М.; М.: Аспект-Пресс, 2006. - 236 с
2. Алмазов, Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации: учебник для бакалавриата и магистратуры / Б. Н. Алмазов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 223 с.
3. Аль, Д. Н. Основы драматургии: учебное пособие / Д. Н. Аль. - 8-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Планета музыки, 2019 - 280 с.
4. Асанова, И.М. Организация культурно-досуговой деятельности / И.М. Асанова, С.О. Дерябина, В.В. Игнатьева. - М.: Академия, 2014. - 192 с.
5. Ахметгалеева, З.М. Психология творчества в театрализованном представлении: учебно-методическое пособие / З.М. Ахметгалеева; Министерство культуры РоссийскойФедерации, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры иискусств», Кафедра педагогики и психологии, Социально-гуманитарный институт. - Кемерово: КемГУКИ, 2015 - 92 с.
6. Бабаева, Е.В. Организация досуга студенческой молодежи: историка-культурологический опыт 1970-1980 гг. / Е.В. Бабаева, Г.В. Ганьшина, Ж.В. Муравьева - Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2017. - 167 с.
7. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики: учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. — 3-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 250 с.
8. Бережная, А.В. Культурно-досуговая деятельность как фактор социализации детей и молодежи / А.В. Бережная // Научная палитра. - 2016. - № 4. - С. 20.
9. Бобылев, П.Н. Великая Отечественная война: Вопросы и ответы / П.Н. Бобылев, С.В. Липицкий, М.Е. Монин, и др.. - М.: Политиздат, 2011. - 430 c.
10. Борисов, С.К. Основы драматургии театрализованного действа./ С.К. Борисов – Челябинск, 2000.-243 с.
11. Бочарова, Н. И. Методика организации досуговых мероприятий. Организация досуга детей в семье: учеб. пособие для СПО / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 218 с.
12. Бутенко, И.А. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему: учеб. пособие / И.А. Бутенко, К.Э. Разногов. - М.: 2003.-251с.
13. Васильковская, М.И. Современные тенденции в организации культурно-досуговой деятельности молодежи / М.И. Васильковская, В.С. Лукьянчикова // Современные тенденции развития науки и технологий. - 2016. - № 11-13. - С. 17-21.
14. Воеводин, А.П. Эстетическая антропология. / А.П. Воеводин - Луганск: РИО ЛГУВД им. Э.А. Дидоренко, 2010. - 211 с.
15. Востряков, Л.Е. Государственная культурная политика современной России: региональное измерение: авто реф… д-ра полит. наук / Л.Е. Востряков. - М., 2014. - С. 19.
16. Востряков, Л.Е. Культурная политика: концепции, понятия, модели // Культура на границах: сб. ст. - М., 2014. - С. 12-32.
17. Гавдис, С. И. Основы сценарного мастерства: учебное пособие / С. И. Гавдис. – Орел: Изд-во ООО Горизонт, 2017.
18. Глущенко, П.П. Кикоть В.Я. Теория и практика социально-правовой защиты конституционных прав, свобод и интересов граждан в Российской Федерации: Учебник для вузов МВД РФ / П.П Глущенко, В.Я Кикоть. - М., 2014.
19. Грибкова, Г.И. Некоторые особенности управления проектами в социально-культурной сфере / Г.И. Грибкова // Международный академический вестник. - 2015. - № 2. - С. 56-59.
20. Григорьева, И. А. Социальная работа с семьей: учеб. пособие для СПО / И. А. Григорьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 149 с
21. Григорьева, И. А. Теория и методика социальной работы: учебник для СПО / И. А. Григорьева, В. Н. Келасьев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 254 с.
22. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью. Основные направления и современные формы: учебное пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.Н. Павлов. – М.: КноРус, 2014. – 214 с.
23. Дементьева, Н.Ф. Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы: учебное пособие / Н.Ф. Дементьева, Л.И. Старовойтова. – М.: Академия, 2013. – 272 с.
24. Домбровская, А.Ю. Методы научного исследования социально-культурной деятельности / А.Ю. Домбровская. - М.: Лань 2013. - 160 с.
25. Жаркова, А.А. Теория становления социально-культурной деятельности / А.А. Жаркова // Мир науки, культуры, образования. - 2017. - № 4. - С. 60-62.

Весь текст будет доступен после покупки