Реализация муниципальной программы "Развитие образования" на 2019-2024 годы на примере муниципального бюджетного образовательного учреждения "Лицей 21" г. Дзержинск Нижегородской области

Введение 3
1 Теоретико-методологические основы управления образованием на муниципальном уровне 7
1.1 Сущность государственной политики в сфере образования: цели, задачи, необходимость, актуальность 7
1.2 Управление образованием на муниципальном уровне в российской образовательной системе 12
2 Анализ эффективности реализации муниципальной программы «Развитие образования» в городе Дзержинск на примере МБОУ «Лицей № 21» 20
2.1 Общая характеристика сферы реализации муниципальной программы «Развитие образования» на территории города Дзержинска на примере МБОУ «Лицей № 21» 20
2.2 Состав, основные показатели и оценка эффективности реализации муниципальной программы «Развитие образования» в городе Дзержинск на примере МБОУ «Лицей № 21» 26
3 Совершенствование системы управления сферой образования на муниципальном уровне 34
3.1 Основные проблемы в реализации муниципальной программы «Развитие образования» на примере города Дзержинска 34
3.2 Основные направления и мероприятия по совершенствованию реализации муниципальной программы «Развитие образования» в МБОУ «Лицее №21» города Дзержинск 39
Заключение 44
Библиографический список 46

Весь текст будет доступен после покупки

Осуществляемая в России реформа местного самоуправления предусматривает запуск механизмов, которые призваны обеспечить динамичное социально-экономическое развитие местных сообществ и улучшить качество жизни населения. Такое развитие обусловлено экономическими, социальными, организационными и другими факторами.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что совершенствование управления муниципальной сферы образования обеспечивает решение сложных и трудно решаемых педагогических проблем. Сложность развития муниципальной системы образования заключается в диалектическом характере взаимодействия экономики с потребностями и возможностями общества, состоянием окружающей среды. Муниципальная система образования как инфраструктура социальной сферы отражает состояние общества - его идеологию, экономическое положение, уровень социального развития.
В системе профессионального образования приоритет уделяется подготовке высококвалифицированных кадров, ориентированной на потребности рынка труда, а также эффективному взаимодействию работодателей с организациями высшего и среднего профессионального образования. В зоне особого внимания – качество подготовки инженерных кадров. Не менее важным представляется повышение престижа профессий гуманитарной и социальной направленности: филологов, историков, политологов, социологов и других. Проводится мониторинг эффективности образовательных организаций высшего профессионального образования.
В настоящее время органы исполнительной власти в области образования в муниципалитетах активно работают над реализацией поставленных задач и целей совместно со всеми участниками образовательного сообщества и достигают отличных результатов. От того как каждый сработает на своих местах, будет зависеть наше общее будущее. Степень научной разработанности темы.
Сегодня все образовательное сообщество успешно реализует стратегическую цель государственной политики в области образования, заключающаяся в расширении доступности реализации качественного образования, соответствующего всем современным потребностям общества и гражданина, требованиям у инновационного экономического развития экономики. Активно развивается нормативно-правовая база в области образования: принят новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Совершенствование системы образования затрагивает все его сферы [15, С. 41–42].
Проблемы формирования и реализации эффективной государственной политики в области образования являются объектом глубокого внимания со стороны научного сообщества. В современной российской литературе Е. Н. Рудакова, К. К. Корневая, М. Л. Агранович и иные ученые в своих работах анализировали существующие проблемы, связанные с формированием государственной политики в области образования.
Процесс по изучению государственной политики в сфере образования, разработки стратегии, которая обеспечивает увеличение конкурентной способности российской системы образования при изменении различных сфер общественной жизни, подразумевает проведение более глубокого исследования данной проблемы для существующей политической теории, для которой необходима дальнейшая разработка.
Цель данной выпускной квалификационной работы – провести комплексный анализ результатов деятельности по реализация муниципальной программы «Развитие образования» в городе Дзержинск на примере МБОУ «Лицей № 21» и разработка мероприятий по совершенствованию такой деятельности.
Для достижения поставленной цели были сформулированы и решены следующие задачи:
1) рассмотреть сущность государственной политики в сфере образования;
2) проанализировать управление образованием на муниципальном уровне;
3) рассмотреть сферу реализации муниципальной программы «Развитие образования» на территории города Дзержинска на примере МБОУ «Лицей № 21»;
4) проанализировать состав и основные показатели муниципальной программы «Развитие образования» в городе Дзержинск;
5) выявить проблемные аспекты в реализации муниципальной программы «Развитие образования» и в сфере управления образованием в городе Дзержинск;
6) выработать предложения по совершенствованию системы управления сферой образования в городе Дзержинск.
Объект исследования – МБОУ «Лицей № 21» города Дзержинск.
Предмет исследования – деятельность МБОУ «Лицей № 21» по реализации муниципальной программы «Развитие образования» на 2019-2024 г.г.».
Методология исследования основывается на таких методах, как изучение и анализ документов (учебных пособий и монографий, законодательных и нормативно-правовых актов, периодических научных изданий). Для анализа собранной информации был применен системный анализ, структуризация информации, обобщение результатов. Также при написании работы использовала такой метод как опрос и наблюдение.
Практическая значимость исследования определяется наличием конкретных рекомендаций по совершенствованию деятельности по осуществление политики государством в сфере образования в муниципальном образовании город Дзержинск.
Данные рекомендации будут иметь практическое значение для ознакомления и дальнейшего использования в деятельности образовательных учреждений города Дзержинск.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретико-методологические основы управления образованием на муниципальном уровне
1.1 Сущность государственной политики в сфере образования: цели, задачи, необходимость, актуальность
Право любого гражданина, закрепленное Конституцией [2] на получение образования является причиной разработки мероприятий текущего и перспективного характера по обеспечению данных прав. По этой причине появляется потребность создания политики на национально-государственном уровне в области образования. Основная задача государственной политики в области образования - создание системы образования, отражающей ментально, культурно и социально все потребности государства и общества, при этом органично вписываясь в русло международной системы образования, а также ее обеспечение законодательными основами, которые регулируют соблюдение гарантий права на получение образования.
Для исследования вопросов образования используются различные подходы. В частности, такими исследователями, как Т. Шамова, П. Третьяков, Н. Капустин образование рассматривается как система. Этот подход положен в основу концепции непрерывного образования как процесса формирования и развития человеческой личности. Образование выступает как базис науки. Л. Вербицкая и ее коллега подчеркиваю важность принципа единства обучения и научных исследований для развития научного потенциала страны.
Актуальное значение приобретает роль образования в условиях устойчивого человеческого развития. Ю.Л. Мазуров отмечает, что образование выступает в роли основного источника трансформации содержания мировоззрения в условиях глобализирующегося мира [37, С. 49-53].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конвенция о правах ребенка (принята 20 ноября 1989 г. Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН)
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Собрание законодательства Российской Федерации. – № 31. – Ст. 4398.
3. "Бюджетный кодекс Российской Федерации" от 31.07.1998 N 145-ФЗ (ред. от 28.05.2022) // "Собрание законодательства РФ", 03.08.1998, N 31, ст. 3823
4. Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "О стратегическом планировании в Российской Федерации"
5. Федеральный закон от 02.03.2007 № 25-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2021) «О муниципальной службе в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2007. – № 10. – Ст. 1152;
6. Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ (ред. от 30.12.2021) "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"
7. Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "О стратегическом планировании в Российской Федерации"// "Российская газета", N 146, 03.07.2014
8. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 09.05.2022) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" // "Собрание законодательства РФ", 01.01.2018, N 1 (Часть II), ст. 375
9. Постановление Правительства РФ от 09.04.2022 N 628 "Об особенностях реализации национальных проектов (программ), федеральных проектов, ведомственных проектов и региональных проектов в условиях геополитического и санкционного давления на развитие российской экономики" // "Собрание законодательства РФ", 18.04.2022, N 16, ст. 2670
10. Указ Президента РФ от 08.11.2021 N 633 "Об утверждении Основ государственной политики в сфере стратегического планирования в Российской Федерации" // "Собрание законодательства РФ", 15.11.2021, N 46, ст. 7676
11. Постановление Правительства Нижегородской области от 21.12.2018 № 889 Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Нижегородской области до 2035 года (с изменениями на 31 декабря 2021 года)
12. Постановление Правительства Нижегородской области от 30 апреля 2014 г. № 301 Об утверждении государственной программы "Развитие образования нижегородской области" (в редакции от 05.03.2021 № 163)
13. Постановление Администрации города Нижнего Новгорода Нижегородской области от 28 декабря 2018 года № 3773 «Об утверждении муниципальной программы города Нижнего Новгорода «Развитие образования в городе Нижнем Новгороде» на 2019-2024 годы»
14. Постановление администрации г. Дзержинска от 03.12.2021 №3651 Об утверждении муниципальной программы «Развитие общего и дополнительного образования городского округа город Дзержинск»
15. Алаев А., Козлова С., Малютин К., Перова И. Оценка социально-экономической эффективности инфраструктурных проектов // Финансовый журнал. — 2021. — № 8. — С. 41–42.
16. Андреева Е.И., Горшкова И.Д., Ковалевская А.С. Рекомендации по оценке социально-экономической эффективности социальных программ. Определения, подходы, практический опыт. — М.: Проспект, г. Казань, 2021.
17. Аркадьева О.Г. Оценка эффективности реализации государственных программ: методические аспекты формирования отчетности // Международный бухгалтерский учет. 2019. N 6. С. 663 .
18. Братановский С.Н., Ермаченко Д.Н. Система управления образованием в России и организационно-правовые аспекты ее совершенствования: монография. - Саратов, ЭБС IPRbooks, 2019. - 203 с.
19. Гатауллина А.А. Государственная политика в сфере образования // Современные тенденции в экономике и управлении: новый взгляд. - 2021. - № 11-1. - С. 62-66.
20. Гречкина О.В., Катышева Е.А. Понятие, содержание и принципы контроля за деятельностью органов государственного управления // Актуальные проблемы права России и стран СНГ – 2015: матер. XVII Межд. науч.-практ. конф. Челябинск: Абрис-принт, 2019. С. 222-227.
21. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования. М., 2019. - 232 с.
22. Ибрагимов М.Г. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Автореф. дис. ... к. ю. н. - Казань, 2021. - 25 с.
23. Киселева Е.И. Государственные и муниципальные программы: проблемы формирования и реализации // Государственная власть и местное самоуправление. 2017. N 9. С. 55.
24. Короткова М.В. Реализация государственной политики в сфере образования // Ученые записки Тамбовского отделения РоСМУ. - 2019. - № 1. - С. 85-88.
25. Кочерга С.А. Государственная политика в сфере образования // Государственная власть и местное самоуправление. - 2017. - № 6. - С. 12-15.
26. Котлер Ф. Стратегический менеджмент по Котлеру: лучшие приемы и методы / Ф. Котлер. – Москва : Изд-во Альпина Паблишер, 2018. – 245 с.
27. Кочерин Е.А. Основы государственного и управленческого контроля: монография. М.: Филинъ, 2020. 375 с.
28. Кузык Б. Н., Кушлин В. И., Яковец Ю. В. Формирование системы территориального прогнозирования, планирования и программирования : учеб. / Б. Н. Кузык, В. И. Кушлин, Ю. В. Яковец. – Москва : Экономика, 2019. – 423 с.
29. Купряшин Г.Л. Основы государственного и муниципального управления: учебник и прктикум для академического бакалавриата / Г.Л. Купряшин. – М.: Издательство Юрайт, 2021. – 497 c.
30. Кузнецова, Е. С., Богданова А. С. Оценка эффективности проектов в сфере государственного и муниципального управления // Вестник Мурманского государственного технического университета. Серия: Экономика и экономические науки. 2021. № 1. С. 195–198.
31. Магомедов Р. Ш. Государственные программы как инструмент стратегического управления региональным развитием :дис. ... канд. экон. наук :08.00.05 / Р. Ш. Магомедов. – Москва, 2019. – 205 с.
32. Морозкина, А. Эффективность государственных инвестиций в инфраструктуру и риски для бюджетной системы // Экономическая политика. 2019. № 4. С. 47–49.
33. Панкова Н.В. Особенности формирования государственной политики в сфере образования // Проблемы современной экономики. - 2020. - № 4. - С. 345-349.
34. Пастюк О.В. Кадровый менеджмент как основа управления современной образовательной организацией // Science Time. - 2019. - № 2. - С. 182-186.
35. Пэттон М. Будущее оценки // Оценка программ: методология и практика. / Под ред. А.И. Кузьмина, Р. О’Салливан, Н.А. Кошелевой. — М.: Изд-во «Престо-РК», 2019. — С. 362–367.
36. Семенов С.В., Чаплинский А.В. О совершенствовании правового регулирования системы государственного и муниципального контроля в России // Вопросы государственного и муниципального управления. 2019. № 4. С. 118–121.
37. Худжатов М.Б. Муниципальные программы // СПС КонсультантПлюс. 2022. 356 c.
38. Чеснокова М.С. Государственная политика в сфере образования: проблемы и результаты // В книге: Государство и рынок монография: в 2 т. Андреев А.М. и др. Санкт-Петербург, 2020. - С. 49-53.
39. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2022. – 320 с.
40. Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 21» за 2021 год // Рассмотрен на Управляющем совете МБОУ «Лицей № 21» Протокол № 1 от 24.03.2022 г.

Весь текст будет доступен после покупки