Реализация опытно –экспериментальной работы по исследованию уровня тревожности у детей школьного возраста.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Эмпирическое исследование уровня тревожности у детей школьного возраста
1.1. Характеристика образовательной организации - базы исследования
1.2. Описание диагностических методик констатирующего этапа эксперимента
1.3. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации констатирующего этапа эксперимента
ГЛАВА 2. Реализация опытно –экспериментальной работы по исследованию уровня тревожности у детей школьного возраста
2.1. Реализация формирующего этапа эксперимента
2.2. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации контрольного этапа эксперимента
2.3. Рекомендации и предложения по совершенствованию психолого-педагогического процесса сопровождения обучающихся по исследуемой теме выпускной квалификационной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

В период с «10» февраля по «18» мая 2025 года была пройдена преддипломная практика в ГБОУ г. Москвы «Школа №2023».
Типом данного вида практики является: преддипломная практика по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», направленность (профиль) программы: психология и социальная педагогика.
Целью практики является овладение необходимыми компетенциями, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также сбор материалов для выполнения выпускной квалификационной работы.
Задачами практики выступают:
? формирование концепции выпускной квалификационной работы в соответствии с выбранной темой;
? обзор и систематизация источников информации (научной литературы, периодики, аналитических и статистических публикаций, данных из Интернет-источников);
? привлечение и использование информационных ресурсов конкретной организации – места прохождения практики для написания практической части выпускной квалификационной работы;
? сбор и обобщение материалов по теме выпускной квалификационной работы, приобретение навыков по их обработке и анализу, включение материалов в основные разделы исследования;
? определение проблемной зоны для образовательной организации на основе анализа результатов его деятельности и подтверждение актуальности темы выпускной работы;
? разработка и реализация этапов опытно-экспериментальной работы по совершенствованию деятельности образовательной организации для последующего использования при написании ВКР;

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Эмпирическое исследование уровня тревожности у детей раннего школьного возраста.
1.1. Характеристика образовательной организации - базы исследования.
Полное наименование: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы детский «Школа №2023».
Сокращенное наименование: ГБОУ «Школа №2023»
Дата создания образовательной организации: 09.01.2008 г.
Место нахождения образовательной организации: 105425, г. Москва, Щелковское ш., д.26А
Нормативно-правовые акты деятельности образовательной организации:
Устав образовательной организации
Средняя общеобразовательная школа №2033 была открыта 09 января 2008 г. на основании Приказа Департамента образования города Москвы № 429 от 18.06.2007 г.
В 2013/2014 учебном году прошла реорганизация в форме слияния Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида № 2565 (ул.3-я Парковая, д. 61А, ул.3-я Парковая, д.46А, ул.5-я Парковая, д.43А) к Государственному бюджетному образовательному учреждению города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 2033 (Щелковское шоссе д.26А) 24 января 2014 г. на основании Приказа Департамента образования города Москвы "О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы" № 287 от 26 июня 2013 г. В 2014 учебном году прошла реорганизация путем присоединения к Государственному бюджетному образовательному учреждению города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 2033 (Щелковское шоссе д.26А, ул.3-я Парковая, д. 61А, ул.3-я Парковая, д.46А, ул.5-я Парковая, д.43А) ГБОУ СОШ № 619 (ул.5-я Парковая, д.:62), ГБОУ СОШНО № 334 и ГБОУ детский сад № 607 (Щелковский проезд, д.1А) на основании Приказа Департамента образования города Москвы "О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы" № 433 от 05 июня 2014г.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник / Л. Ф. Обухова. – 4-е изд. – Москва: Педагогическое общество России, 2004. – 402 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93278/
2. Пирлик, Г. П. Возрастная психология: развитие ребенка в деятельности: учебное пособие для магистратуры: учебное пособие: [16+]
3.Чердынцева, Е. В. Современные технологии воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми: учебное пособие: [16+]
4.Адлер А. Индивидуальная психология / А. Адлер. – СПб.: Питер, 2017. – 256 с.
5. Аракелов Н.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности / Н.Е. Аракелов, Е.Е. Лысенко / Психологический журнал – 1997. – №2. – С. 51–59.
6. Вилюнас В.К. Психология эмоций. Тексты / под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 288 с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 200 с.
8. Изучение оценочной тревожности. Руководство по использованию / В.Н. Карандашев, М.С. Лебедева, Ч. Спилбергер. – СПб.: Речь, 2010. – 80 с.
9. Лощенкова З.Б. Возрастная психология / З.Б. Лощенкова. – М.: Лист, 2002. – 301 с.
10. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки