Реализация проблемного обучения на уроках литературы на уровне ООО и СОО

Введение
Глава 1. Технология проблемного обучения на уроках литературы в школе
1.1. Использование технологии проблемного обучения на уроках литературы в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
1.2 Методы и приемы проблемного обучения на уроках литературы................
1.3. Способы создания проблемных ситуаций на уроках литературы
Выводы по первой главе:
Глава 2. Реализация проблемного обучения на уроках литературы на уровне ООО и СОО
2.1. Методические основы уроков литературы с использованием технологии проблемного обучения
2.2. Методические разработки по использованию технологий проблемного обучения на уроках литературы в разных классах
Выводы по второй главе:
Заключение
Список литературы
Приложение.............................................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования: Значение применения проблемно-ориентированного обучения в жизни ученика можно сравнить с навигацией по запутанным страницам сложной книги, где каждый ученик сталкивается с проблемными задачами. Такой подход требует от ученика находить достойные решения для множества жизненных ситуаций, тем самым превращая навыки решения проблем в незаменимые активы. Признание необходимости внедрения современных технологий в образование прослеживается в различных нормативно-правовых актах России. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2018-2025 годы в совокупности подчеркивают необходимость внедрения технологий в учебный процесс. Это признание подчеркивает важность внедрения проблемного обучения на уроках литературы. Такой подход соответствует динамичному виду образования, делая акцент на воспитании фундаментальных навыков с самого раннего этапа развития.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Технология проблемного обучения
на уроках литературы в школе

1.1. Использование технологии проблемного обучения на уроках литературы в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
Достижение целей образования становится сложным, когда учителя просто передают знания, а ученики пассивно их усваивают. В современных условиях ключевым моментом является внедрение методики обучения решению проблем, особенно на уроках литературы.
Неглубокое мышление, проблемы с пониманием текстов и быстрая утомляемость во время чтения ? все это симптомы преобладающей среди современной молодежи склонности к потреблению разрозненной информации через электронные устройства. Необходимость исправления ситуации становится очевидной, особенно когда только 10-20 % школьников в классах из 25 человек активно работают с классическими произведениями.
Для решения этой проблемы необходимо прививать интерес к чтению классической литературы на уроках литературы. Отходя от традиционных методов преподавания, педагогам следует подумать об интеграции методов решения проблем. Такая трансформация позволит учащимся развить критические навыки, необходимые для решения сложных задач в современном мире.
Учитывая современную склонность молодежи к быстрому общению в Интернете, коротким сообщениям и ярким видеороликам, традиционный метод преподавания литературы может не привлечь их внимания. Методы решения проблем позволяют придать урокам литературы жизненную силу и актуальность. Такой подход побуждает учеников стать активными участниками учебного процесса, способствуя глубокому пониманию причинно-следственных связей в классических текстах.
По сути, концепция пробуждения интереса к классической литературе заключается в адаптации методик преподавания в соответствии с меняющимися потребностями и предпочтениями современной молодежи. Подходы, основанные на решении проблем, не только делают уроки более динамичными, но и вооружают учеников необходимыми навыками для достижения высоких результатов.
Проблемное обучение играет важную роль в развитии творческих и интеллектуальных способностей, повышении мотивации обучающихся и качества знаний. Оно вовлекает учащихся в практико-ориентированную деятельность, формирует их личность и оказывается жизненно важным на уроках, развивая творческие способности, способствуя продуктивному мышлению, стимулируя воображение и повышая познавательную активность.
Поскольку перед педагогами стоит задача развить у учащихся предметные и метапредметные навыки, они сталкиваются с проблемой выбора эффективных образовательных технологий. Ключевым становится вопрос: Как преподаватели могут побудить учеников активнее думать и общаться, формируя их мышление и речь?
Представляется, что решение проблемы кроется в технологии проблемного обучения, которая не только побуждает учеников больше думать, но и заставляет их чаще выражать свои мысли. Это способствует активному формированию их мышления и речи. По мере того, как учащиеся вовлекаются в творческую деятельность, отстаивают свою точку зрения и проявляют инициативу, проблемно-ориентированное обучение становится ценным инструментом для решения образовательных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баксанский, О.Е. Проблемное обучение: обоснование и реализация / О.Е.Баксанский, М.В.Чистова // Наука и школа. - 2006.- №1.- С. 19-25.
2. Бейзеров, В.А. Проблемное обучение / В.А. Бейзеров // Образование в современной школе. - 2005. – С. 48-51.
3. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение. – М. : Просвещение, 2007.
4. Брызгалова, С.И. Проблемное обучение: учебное пособие. / С.И.Брызгалова. Изд.2-е, испр. и доп. - Калининград: Калинингр. университет, 1998. - 91 с.
5. Голубков, В.В. Методика преподавания литературы: учебное пособие для пед. вузов / В.В. Голубков. - М.: Учпедиз, 1996.- 464 с.
6. Дорно, И.В. Проблемное обучение в школе / И.В. Дорно. - М., 1992.
7. Дорно, И. В. Проблемное обучение в школе / И.В. Дорно. – М.: Просвещение, 2011.
8. Жуйкова, Н. В. Проблемно-диалогическое обучение на уроках литературы в 7-8 классах / Н.В. Жуйкова // Начальная школа плюс до и после. - 2010. - N 6.

Весь текст будет доступен после покупки