Реализация русских народных традиций в условиях каникулярного отдыха детей

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РУССКИХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В УСЛОВИЯХ КАНИКУЛЯРНОГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ

1.1. Русские народные традиции: сущность понятия и классификация…………………………………...………………...

8

1.2. Организация каникулярного отдыха в современных условиях..
19

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ РУССКИХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В УСЛОВИЯХ КАНИКУЛЯРНОГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ




2.1. Практика реализации русских народных традиций в период каникулярного отдыха детей......………………………………….

33

2.2. Авторский проект программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Островок народных традиций»………..

47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….. 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национально-региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.
Концепции развития личности ребенка, а также региональные подходы к образовательному процессу в учреждениях культуры и дополнительного образования предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека на начальном этапе жизни – в детском возрасте. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения, во многом зависящих от социального окружения.
Одним из существенных условий развития современного образования и культуры, безусловно, является актуализация реализации русских народных традиций.
Приобщение новых поколений к русским народным традициям становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями. Русские народные традиции становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Русские народные традиции: сущность понятия, классификация
Говоря о русских народных традициях, важно понимать, что это не просто множество укоренившихся привычек, устоев практической и общественной деятельности, это также национальное наследие, народная культура, которая передается из поколения в поколение.
Это характерная черта, выделяющая русский народ на фоне остальных, черта, которая позволяет помнить, ощущать то, что мы являемся частью огромного народа. Помня и храня традиции, человек получает незыблемую опору, устойчивую поддержку.
Вопрос о русских народных традициях бесконечно разнообразен и необъятен. В последнее время данная проблема рассматривается в трудах многих отечественных исследователей. Среди них можно назвать таких авторов как М. Забылин, А. В. Терещенко, А. Коринфский, М. М. Громыко, Е. Авдеева, О. А. Платонов, Л. С. Лаврентьева и др. Однако знать о существовании и соблюдать некоторые традиции недостаточно, важно понимать их значение, знать историю того или иного обряда, того или иного обычая. Народные традиции представляют собой особые формы передачи новым поколениям социального и культурного опыта
Осмысление роли и значения традиций в культуре русского народа предполагает анализ основных понятий по данной теме.
Рассмотрим понятие «народные традиции» подробнее.
Понятие «традиция» восходит к лат. traditio, к глаголу tradere, означающему «передавать». Первоначально это слово использовалось в буквальном значении, обозначая материальное действие: так, древние римляне применяли его, когда речь шла о необходимости вручить кому-то некий предмет и даже отдать свою дочь замуж. Но передаваемый предмет может быть нематериальным. Это, например, может быть определенное умение или навык: такое действие в фигуральном смысле также является traditio. Таким образом, границы семантического спектра понятия традиции жестко указывают на основное качественное отличие всего того, что можно подвести под это понятие: традиция – это прежде всего то, что не создано индивидом или не является продуктом его собственного творческого воображения, короче, то, что ему не принадлежит, будучи переданным кем-то извне, обычай.
Это основное отличие часто отходит в сознании на задний план, уступая место другому, тоже значимому, но производному. Для обыденного сознания эпохи модерна слово «традиция» ассоциируется в первую очередь с тем, что связано с прошлым, утратило новизну и в силу этого противостоит развитию и обновлению, что само по себе неизменно, символизирует стабильность вплоть до застоя, избавляет от необходимости осмысливать ситуацию и принимать решение.
Многие исследователи считают, что традиция – это даже не то, что передается, а сам способ передачи культурного наследия. В этом смысле традиция есть передача «в диахронном плане, от старших к младшим, от поколения к поколению, от когорты к когорте устоявшихся норм поведения, навыков, понятий, всего, что образует костяк культуры». К сожалению, это определение практически игнорирует то, что традиция вовсе не всегда передается через отношения «отцов и детей», как выразился М. Блок, «гуськом». После изобретения и широкого распространения письменности передача определенных ценностей сразу от «дедов» и «прадедов», минуя «отцов», стала обычным делом. Кроме того, оно не учитывает и еще одного важного момента: для того, чтобы что-то передалось, нужно, чтобы это что-то было не просто объектом, транслируемым с помощью некоего механизма, но и определенной ценностью. Любая традиция определяется отношением к ней народа или группы. И, следовательно, главное наполнение традиции – это сам факт ее отбора как особенно ценного, того, что в силу этой ценности нельзя позволить себе утерять.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабунова, Е. С. Место культуры и её этнических функций в этнокультурном образовании / Е. С. Бабунова // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – №3. – 365 с.
2. Бакланова, Т.И. Народная художественная культура. / Т.И. Бакланова, Е.Ю. Стрельцова. – М., 2000.
3. Банин, А.А. Сохранение и возрождение народных традиций / А.А. Банин. – М., 1990.
4. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. – М., 2002. С. 113
5. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — Р-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.
6. Бондарчук, А. И. Народная педагогика в системе формирования профессионализма педагога дошкольного образования / А. И. Бондарчук // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 8. - 365 с.
7. В Пречистенском сельском доме культуры прошли фольклорные посиделки для детей и подростков ?Электронный ресурс?. – Режим доступа: https://duhov.admin-smolensk.ru/srtuktura/kultura/v-prechistenskom-selskom-dome-kultury-proshli-folklornye-posidelki-dlya-detej-i-podrostkov/. – Загл. с экрана.
8. Василькова, З.П. Мудрые заповеди народной педагогики: (Заметки журналиста) / З.П. Василькова. - М.: Педагогика, 1983. - 140 с.
9. Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков / Учеб, для студ. сред, и высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
10. Дегтярев, А. М. и др. Эвены Момского района Республики Саха (Якутия) / А. М. Дягтерев, Р. Г. Дегтярев, Ю. А. Слепцов // Якутск: ЯФ ГУ «Изд-во СО РАН», 2004. - 40 с.

Весь текст будет доступен после покупки