Реализация школьного археологического движения в системе общего и дополнительного образования школьников

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЙ АРХЕОЛОГИИ
1.1. Истоки и развитие школьной археологии в первой половине XX века
1.2. Школьное краеведение середины и второй половины XX века
1.3. Теоретические основы методов обучения школьной археологии
ГЛАВА 2. НОРМАТИВНО - ПРАВОВОЙ АСПЕКТ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО АРХЕОЛОГИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
2.1. Нормативные основания школьной и археологической систем
2.2. Нормативно - правовая схема организации выезда школьников в действующую археологическую экспедицию
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ «ШКОЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ»: ОТ ТЕОРИИ К ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКЕ
3.1. Проект двустороннего договора: организационные и правовые основы выезда
3.2. Реализация проекта: промежуточные результаты
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В современной России, в условиях переосмысления исторического опыта и поиска эффективных механизмов патриотического воспитания, особое значение приобретает обращение к историко-культурному наследию. Школьная археология представляет собой уникальный образовательный и воспитательный ресурс, позволяющий учащимся не только углублять знания по истории, но и формировать исследовательские навыки, а также ценностное отношение к прошлому. Однако интеграция археологического компонента в современное школьное образование сталкивается с рядом противоречий. С одной стороны, накопленный в XX веке богатый опыт вовлечения школьников в археологическую деятельность демонстрирует её высокий педагогический потенциал [2, с. 7-17; 3]. С другой стороны, современное законодательство в сфере образования и охраны объектов культурного наследия предъявляет жесткие требования к организации такой деятельности, что делает невозможным прямое заимствование советских моделей [1, с. 45; 13]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЙ АРХЕОЛОГИИ
1.1. Истоки и развитие школьной археологии в первой половине ХХ века.
Практика ведения школьной археология в российских школах тесно связана с развитием краеведения в начале XX века. В 1920-е годы советское краеведение переживало период активного расцвета, который историки называют «золотым десятилетием». В этот период краеведение становится неотъемлемой частью системы школьного образования и воспринималось как важный инструмент исторического воспитания и формирования нравственных ценностей у молодежи. Главной задачей деятельности школьной археологии было изучение родного края — его истории, природы и культуры — с целью формирования у учащихся этнокультурных и общенациональных ориентаций [8].
Корни школьной археологии уходят к традициям еще дореволюционного мышления. К примеру К.Д. Ушинский подчёркивал, что необходимо использовать локальный материал в образовательном процессе, что создало предпосылки для введения археологических знаний в школьную практику. После революции 1917 года краеведение становится одним из важных направлений, которое развивается через создание краеведческих обществ и организацию школьных музеев, которые выполняли функции центров по сохранению и изучению культурного наследия [41].
Ярким примером является опыт вятских краеведов Н.М. Каринского, В.А. Танаевского и П.Н. Луппова, которые сосредотачивали усилия на сохранении устных народных традиций, этнографии и историко-документального наследия Урало-Поволжского региона с помощью школьников. Их деятельность включала разработку образовательных программ, которые бы поддерживали научно-исследовательскую работу школьников, что способствовало выстраиванию прочных связей между образованием и региональной историей [Иванов, Соловьев. Вятское краеведение]. В параллели с этим, этнолого-археологическая комиссия Ставрополья и Северного Кавказа координировала археологические и культурно-просветительские проекты, которые способствовали комплексному изучению местных памятников истории и культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (дата обращения: 24.12.2024).
Федеральный закон от 25.06.2002 № 73-ФЗ «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» (дата обращения: 26.12.2024).
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изм. и доп.) (дата обращения: 05.01.2025).
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (действующая редакция) (дата обращения: 05.01.2025).
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р) (дата обращения: 05.01.2025).
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р) (дата обращения: 07.01.2025).
Уголовный кодекс Российской Федерации (ст. 243.2 «Незаконные поиск и (или) изъятие археологических предметов из мест залегания») (дата обращения: 29.03.2025).
Положение об Открытом листе (утв. Постановлением Правительства РФ от 20.02.2014 № 127) (дата обращения: 29.03.2025).

Весь текст будет доступен после покупки