РЕФЛЕКСИЯ И ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Изначально термин «алекситимия» (от «а» – недостаток, «lexis-слово, «thimos» – эмоция) был введён Питером Сифнеосом в 1972 году. Психоаналитик рассматривал алекситимию как основное когнитивно-аффективное расстройство, лежащее в основе психосоматических заболеваний. Признаками алекситимии являются: затруднения в идентификации и описании собственных чувств, трудность в проведении различий между чувствами и телесными ощущениями, сниженная способность к символизации [1, с.26].
В современном мире проблема алекситимии и рефлексии у подростков обучающихся в средней общеобразовательной школе носит массовый характер и проявляется в неспособности воспринимать или выражать свои чувства и эмоции, а также понимать эмоции и чувства других людей [2].
Социальная значимость проблемы состоит в наличии широкого спектра факторов, существенно затрудняющих развитие эмоционального интеллекта ребенка, составляющей частью которого является способность к вербализации эмоционального состояния и способность осознавать и анализировать свои мысли, чувства.
Эмоциональную жизнь современного человека определяют разнонаправленные тенденции: стремительное изменение социальной и физической среды, повышение темпа жизни, различные социальные и экономические катаклизмы. На это человек реагирует переживаниями страха, тревоги. Одним из факторов, влияющих на эмоциональное состояние человека, являются цифровые технологии. Отмечается, что современные цифровые технологии меняют телесный контакт между людьми, нарастают аутизацизация, тревожность и депрессивность.
В последние десятилетия в институте семьи произошли деструктивные изменения. В первую очередь, это относится к младшим членам семьи. В семьях с низкой психологической культурой отсутствует передача опыта эмоционального взаимодействия между поколениями, нарушены условия воспитания, что способствует возникновению алекситимии и развитию низкой рефлексии.
Кроме того, в обществе растёт количество людей с ограниченными возможностями здоровья, включая целый ряд расстройств аутистического спектра. Работа над улучшением понимания и поддержки людей с аутизмом и алекситимией будет способствовать созданию поддерживающего общества, где каждый сможет развивать свой потенциал. В связи с этим разрабатываются программы, направленные на улучшение навыков эмоционального распознавания и выражения. В России широкое распространение получает образовательная инклюзия.
Таким образом, рассматриваемая проблема входит в число приоритетных и социально значимых в современной психолого-педагогической науке.
Целью нашего исследования явилось изучение способности к вербализации эмоционального состояния и рефлексии у подростков, обучающихся в средней общеобразовательной школе.
Для определения способности к вербализации эмоционального состояния и рефлексии у подростков использовались методы психодиагностического тестирования. В рамках данного тестирования применялись Тонорская шкала [3,4] и Методика диагностики уровня развития рефлексивности А.В. Карпова [4,5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Григорьева И.В. Взаимосвязь алекситимии и аффективно-личностных свойств у лиц с зависимостью от алкоголя / И.В. Григорьева. – Текст: непосредственный // Проблемы здоровья и экологии. 2024. - № 4. - С. 36-16.
2. Брель Е.Ю. Феномен алекситимии в клинико-психологических исследованиях (обзор литературы) / Е.Ю. Брель. – Текст: непосредственный // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2023. - № 4. - С. 74–81.
3. Психологические тесты онлайн [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.b17.ru/tests/?ysclid=mdvykl7r1m860383049 (дата обращения: 23.06.2025)
4. Старостина Е.Г. Торонтская шкала алекситимии (20 пунктов): валидизация русскоязычной версии на выборке терапевтических больных / Е.Г. Старостина. – Текст: непосредственный // Социальная и клиническая психиатрия. - 2020. - Т. 20. - №4. - С. 31-38.
5. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А.В. Карпов. – Текст: непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 5. - С. 45-58.

Весь текст будет доступен после покупки