Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности личности ребенка

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОЕРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЧПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ 5
1.1 Классификация родительских стилей воспитания в зарубежной и отечественной психологии 5
1.2 Родительские установки и стили воспитания 7
1.3 Роль воспитания в развитии самооценки 11
2. СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ В ПЕРИОД МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1 Особенности самооценки младшего школьника 16
2.2 Стиль семейного воспитания и самооценка младшего школьника 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие личности начинается в семье и она остается важной средой формирования качеств личности человека. Семья влияет на все аспекты воспитания, включая обстановку, количество детей, социальный статус и психологический климат. Личность ребенка начинает формироваться с учетом семейных отношений и психологического климата в семье уже с рождения. Следовательно, условия воспитания, ситуации формирования и стиль воспитания имеют значительное влияние на развитие личности ребенка. Многие современные исследователи уделяют большое внимание детско-родительским отношениям, поскольку они играют важную роль в детском развитии. Важным фактором эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка является стабильность семейной среды. Отечественные и зарубежные психологи и психотерапевты (например, Адлер, Эриксон, Куликова, Кляйн, Спиваковская, Захаров, Столин, Личко и др.) занимались изучением проблематики детско-родительских отношений и их влияния на развитие ребенка. Цель исследования заключается в изучении влияния особенностей семейного воспитания на развитие личности ребенка, а предметом является влияние родительского стиля воспитания на особенности личности ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

Родители - это первая общественная среда ребенка, а личности родителей играют существенную роль в жизни каждого человека. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна и безгранична. Причем, если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает ребенку собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержки и безопасности внутреннего, эмоционального психологического мира человека.

Адлер А. описывал неблагоприятные ситуации детства, связанные с родительским воспитанием, на основе которых ребенок формирует ошибочные представления о жизни. К ним относятся баловство ребенка и пренебрежение им. Эти деструктивные стили отношения к ребенку препятствуют развитию его социального интереса, или общественного чувства - способности интересоваться другими людьми и принимать участие в их жизни.

В каждой социокультуре существует свой особый стиль воспитания. Психосоциальная концепция развития личности, разработанная Эриксоном Э., показывает тесную связь ребенка с матерью на стадии младенчества. В результате чего формируется у ребенка базовое доверие к миру либо недоверие к миру, а динамика развития доверия зависит от матери. Вторая стадия раннего детства связана с формированием самостоятельности, автономии, опрятности и воли. Если родители приучают ребенка к аккуратности, понимают его и помогают контролировать естественные потребности, то ребенок получает опыт автономии. Однако слишком строгий или непоследовательный внешний контроль родителей приводит к развитию стыда или сомнений и зависимости от других.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бенилова С.Ю. Доброжелательные взгляды на общение с детьми/ Бенилова С.Ю.-М.: Книголюб, 2018.-48 с.
2. Гиппиус А. Как пережить 1 сентября/ Гиппиус А., Магид С.-СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2017.-191 с.
3. Годфруа Ж. Что такое психология/ в 2-х т.-М.: Мир, 2019.
4. Захаров А.С. Как предупредить отклонения в поведении ребенка/ Захаров А.И.-М.: Просвещение, 2019.-192 с.
5. Истратова О.Н. Справочник психолога средней школы/ Истратова О.Н., Эксакусто Т.В.-Ростов н/Д: «Феникс», 2018.-512 с.
6. Кочетов А.И. Начала семейной жизни/ Кочетов А.И.-Минск «Полымя», 1999. - 225 с.
7. Крюкова Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними/ Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В.-СПб., Речь, 2019.-240 с.
8. Логинов А.А. Мужчина и женщина/ Логинов А.А.-Минск «Полымя», 2019. - 215 с.
9. Макеева А.Г. Не допустить беды/ Макеева А.Г., Под ред. Безруких М.М., М.: Просвещение, 2019.-191 с.
10. Марьясис Е.Д. Азбука здоровья семьи/ Марьясис Е.Д., Скрипник Ю.К.-М.: медицина, 2019.-208 с.
11. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений/ Немов Р.С. В 2 кн.-М.: Просвещение: Владос, 2019.-496 с.
12. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога/ Овчарова Р.В.-М.: «Просвещение», «Учебная литература», 2019.-352 с.
13. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью /Под науч. Ред. Шипицыной Л.М.и Шпилени Л.С.-СПб, 2017.-464 с.
14. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. Коссаковски [и др.].-М.: Педагогика, 2018.-224 с.
15. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: Флинта, 2019. С. 125.
16. Сафин В.Ф. Основы психоконсультации и психокоррекции семейных отношений/ Сафин В.Ф.-Баймакская городская типография, 2019. - 36 с.
17. Социальная психология: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов/ Петровский А.В. [и др.] - М.: Просвещение, 2018.-224 с.
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Столяренко Л.Д.-Ростов н/Д. «Феникс», 2017. - 736 с.
19. Флейк-Хобсон Развитие ребенка и его отношений с окружающими/ Флейк-Хобсон, Робинсон Б.Е., Скин П.-М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2019.-511 с.
20. Хрестоматия по психологии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов/ Сост. Мироненко В.В.; Под ред. Петровского А.В.-М.: Просвещение, 2017.-447 с.
21. Шишковец Т.А. Осложненное поведение подростков: Причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция: Справочные материалы/ Авт.-сост. Шишковец Т.А.-М.:5 за знания, 2017.-192 с.
22.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. II. - М., 2018.
23.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 2018. - 420 с.
24.Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа. - 2019. - №3. - С. 58-65.
25.Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 2019

Весь текст будет доступен после покупки