Роль анимации и видеомонтажа в образовательных проектах для детей.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....3
1 Роль анимации в процессе обучения детей в образовательной организации…………………………………………………………………………..5
2 Роль видеомонтажа в образовательных проектах для детей……………10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..18

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Бурное развитие систем и технологий образования позволило нам обучаться с помощью различных источников информации. Помимо учебников, сборников заданий, рабочих тетрадей, и прочих методических пособий, мы зачастую используем интернет. В связи с этим, в школах используют технические средства обучения, которые соответствуют требованиям времени: компьютеры, проекторы, планшеты и пр. Следующим шагом в развитии образования становится применение графических технологий во время учебного процесса.
Анимация в обучении является очень перспективным направлением. В современном мире ни одна конференция не обходится без визуального представления информации. Так же и в учебном процессе. Обучение детей требует особого подхода, эффективного и максимально креативного. В первую очередь, это нужно для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся, чтобы у них возникло желание работать и совершенствовать свои знания. Анимация, видео и аудиоматериалы помогают сделать более эффективным процесс обучения, а также значительно упростить его.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Роль анимации в процессе обучения детей в образовательной организации

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Быстрым темпом входят в нашу повседневную профессиональную жизнь различные компьютерные технологии. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов, которые развивают коммуникативные навыки и познавательный интерес у дошкольников.
Современный ребенок живет в век информационных технологий и находится в активной разнообразной медиа среде, представленной телевидением, радио, Интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации, с пеленок проявляет к этому интерес.
Сегодня почти для каждого ребенка средства массовой коммуникации стали чем-то вроде игрушки. При правильном посредничестве между этими средствами и ребенком они становятся средство воспитания. Информационное воздействие медиа среды формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир, только если между компьютером и ребенком стоит умный взрослый.
Для детей в дошкольном возрасте в основном средством воспитания являются мультфильмы. Анимационное творчество способствует развитию дополнительных компетенций у детей способности мобилизовать их в определенной жизненной ситуации, стремиться искать и создавать новые нетрадиционные решения для существующих и возникающих проблем.
Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребенка, на развитие его способностей .
Анимация в обучении является очень перспективным направлением. В современном мире ни одна конференция не обходится без визуального представления информации. Так же и в учебном процессе. Обучение детей требует особого подхода, эффективного и максимально креативного. В первую очередь, это нужно для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся, чтобы у них возникло желание работать и совершенствовать свои знания. Анимация, видео и аудиоматериалы помогают сделать более эффективным процесс обучения, а также значительно упростить его.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анищева Л. И. Исследования по оценке качества воспитательной деятельности в системе управления качеством образования/ Л. И. Анищева, Ю. Б. Ащеулов, О. А. Васильева и др. – Воронеж, 2020. – 44с.
2. Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности / Е. В. Бережнова, Е. В. Краевский. – М.: Академия, 2021. – 204 с.
3. Дубровина, Л. А. Психолого-педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса / Л. А. Дубровина, И. Р. Сорокина; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2019. – 131 с.
4. Мурзина, Ж. В. Современные тенденции развития системы образования / редкол.: Ж. В. Мурзина, Г. В. Николаева, Н. С. Толстов. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 284 с.
5. Обухова А. С. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса / А. С. Обухова. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 422 с.
6. Панфилова, А. П. Взаимодействие участников образовательного процесса / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 487 с.

Весь текст будет доступен после покупки