Роль и значение приемов мужской школы исполнительства в классическом танце для подготовки к трюковым элементам в народно- сценическом танце

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЖСКОЙ ШКОЛЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТРЮКОВЫМ ЭЛЕМЕНТАМ В НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМ ТАНЦЕ 6
1.1. История мужской школы исполнительства в народно-сценическом танце 6
1.2. Специфика мужского народного танца и особенности методик его преподавания 17
Выводы по главе I 31
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЖСКОЙ ШКОЛЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТРЮКОВЫМ ЭЛЕМЕНТАМ В НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМ ТАНЦЕ 33
2.1. Приемы и методы обучения народно-сценическому танцу в мужском классе 33
2.2. Особенности изучения трюковых элементов в народно-сценическом танце 50
Выводы по главе II 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сегодня народно-сценический танец, как один из самых зрелищных и востребованных видов искусства, шагает в ногу со временем, обретая новые профессиональные и самодеятельные формы на сцене. В отличие от самодеятельных, современные профессиональные коллективы отличаются высочайшим уровнем виртуозности танцевальных трюков и совершенством танцевальных элементов. Но деятельность и профессиональных, и самодеятельных коллективов направлена на формирование навыков демонстрации исполнителями их творческого потенциала и умения донести до зрителя особенности характера и отношения к миру народностей, танцы которых они исполняют. Народно-сценический танец, независимо от эпохи, позволяет зрителю лучше узнать культуру и ценности того или иного народа через знакомство с яркими художественными образами в исполнении танцоров. В связи с этим актуальность изучения методик преподавания народно-сценического танца непреходяща.
Через освоение элементов и трюков народного танца дети в процессе многолетних занятий достигают телесной и духовной гармонии. Однако современному танцевальному искусству характерен кризис мужского народного исполнительства. Особенно явно проблема утраты мужской лексики выражена в хореографических коллективах любительского уровня. В современной подростковой среде народные танцы как перспектива получения дополнительного образования не столь популярна. Этот вид педагогического воспитания юношей среднего школьного возраста находится на определенной стадии стагнации. Учитывая, что народный танец имеет важное значение для формирования духовных традиций и телесной культуры подростка, важно воспитание в школьной среде юношей, владеющих техникой исполнения народно-сценического танца.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЖСКОЙ ШКОЛЫ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТРЮКОВЫМ ЭЛЕМЕНТАМ В НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМ ТАНЦЕ
1.1. История мужской школы исполнительства в народно-сценическом танце

Танец является самым первым выражением эмоций человека по отношению к окружающему миру. Именно танец выполнял функции своеобразной коммуникации, языка, которым человек, род, племя хотел донести до собеседника свои чаяния, надежды и представления об устройстве своего мира. Танцу характерен, как самому древнему виду искусства, мощнейший заряд эмоциональности исполнения.
Многогранность танца, его характерные для определенного племени, а в дальнейшем и народности, черты постепенно развивались с процессом культурной эволюции сообществ, проживающих на определенной местности. В любом случае, на протяжении всей своей истории, танец, исполняемый в народе, служил способом выражения эмоций людей. В танце отражались события, происходящие в жизни рода, племени, народности, которые сопровождались болью утрат, радостью, гордостью, отвагой. Развиваясь вместе с человеком, танец обогащался содержательно, а его исполнение становилось более мастерским и уникальным для конкретного народа. Так танец стал одним из самых разнообразных видов искусства .
Особенностью танца является его способность создавать особую атмосферу общения, в которую вовлечены не только исполнители, но и зрители. Возможность выступить языком общения характеризует природу танца. Как бы не трансформировался танец в зависимости от эпохи, моды и других социокультурных процессов, а также появления более сложных танцевальных форм, природа танца неизменна. Сегодня танцевальное искусство чрезвычайно развито, имеет множество форм, стилей, видов. Зрителю знакомо исполнение классического, эстрадного, бального, историко-бытового танцев, появился такой вид танца, как модерн. Но как бы не был разнообразен мир танцев, народный танец занимает в нем особое место, оставаясь основным видом искусства хореографии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Н.А. Балет, танец, хореография: Краткий словарь танцевальных терминов и понятий / Н.А. Александрова. – 2-е изд., испр. и доп. С-Пб.: Лань, 2022. – 624 с.
2. Бабина, Н. Ф. Технология: методика обучения и воспитания: в 2-х ч. / Н. Ф. Бабина. – Ч. 1. – М.: Директ-Медиа, 2015.– 300 с.
3. Базарова, Н. Классический танец: учебно-методическое пособие / Н. Базарова. – М. : Аспект Пресс, 2015. – 265 с.
4. Базарова, Н. П. Классический танец : методика четвертого и пятого года обучения / Н. П. Базарова. – Л. : Искусство : Ленингр. отд-ние, 1984. – 199 с.
5. Базарова, Н.П. Азбука классического танца. Первые три года обучения. 6-е изд. / Н.П. Базарова, В.П. Мей. – С-Пб.: Лань-Трейд, 2021. – 240 с.
6. Баринова, М.А. Воздушная йога как средство восстановления для артистов балета/ М.А. Баринова //Вестник Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой. – 2021. – № 5 (40). – С. 78-80.
7. Барышникова, Т. К. Азбука хореографии / Т. К. Барышникова. – М.: Айрис-пресс, 2000. – 266 с.
8. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. / Под ред. А.В. Петровского. – М. : Педагогика, 1979. – 459 с.
9. Богаткова, И. Н. Танцы для детей /И. Н. Богаткова. – М.: Альтра Терра, 2014. – 290 с.
10. Богданов, Г. Ф. Детское хореографическое творчество: теория, методика, практика / Г. Ф. Богданов. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 193 с.
11. Богданов, Г. Ф. Урок русского народного танца: теория и история / Г. Ф. Богданов. – М.: Юрайт, 2019. – 167 с.

Весь текст будет доступен после покупки