РОЛЬ Л.С. ВЫГОТСКОГО В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Научные наследия Л.С. Выготского в специальной педагогике……………………………………………………………………….5
1.1. Л.С. Выготский – «Отец» современной дефектологической науки……5
1.2. Современные последователи учения Л.С. Выготского…………………8
Вывод по главе 1………………………………………………………………..12
Глава 2. Значение теоретических концепций Л. С. Выготского для становления систем обучения и воспитания детей…………….…………14
2.1. Л.С. Выготский и теоретические основы специальной психологии и специальной педагогики………………………………………………………..14
2.2. Вклад Выготского в развитие коррекционной педагогики…………….16

Вывод по главе 2……………………………………………………………….23
Заключение……………………………….……………………………………24
Список использованной литературы……………………………………...26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность.
Вклад Л.С. Выготского в специальную педагогику в целом огромен. Он охватил множество сфер деятельности. Выготский проявил себя в первую очередь не только как педагог-психолог, но и как исследователь. Он много писал и о детской игре, и о соотношении обучения и развития, ввел понятие «зона ближайшего развития». Л.С. Выготскому принадлежит и теоретическое обоснование понятия о так называемых «сензитивных периодах» развития, в которых ребенок обладает особой чувствительностью к определенному рода воздействиям. С проблемой сензитивности Л.С. Выготский связывал понятие оптимальных сроков обучения. Рассматривал он и пути оптимизации обучения.
Лев Семёнович Выготский показал, что не всякое обучение эффективно, а лишь такое, которое опережает развитие и ведет его за собой. Благодаря его исследовательской деятельности многие малыши с проблемами развития смогли почувствовать себя полноценными людьми. Большое внимание ученый уделял детям с дефектами зрения, слуха и умственной отсталостью.[20]
Бесспорно, Лев Выготский оказал значительное влияние на отечественную и мировую психологию, а также на смежные науки - педагогику, дефектологию, языкознание, искусствоведение, философию.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты исследований Л.С. Выготского в специальной педагогике.
1.1 Л.С. Выготский – «Отец» современной дефектологической науки.
Изучение специальной педагогики неразрывно связано с именем выдающегося отечественного психолога и дефектолога Льва Семеновича Выготского (05.11.1896 – 11.06.1934гг.), который внес неоценимый вклад в развитие дефектологии. Л.С. Выготского по праву считают “отцом” современной дефектологической науки.
Настоящая фамилия учёного – Выгодский. В начале 20-х годов ХХ века Л.С. Выготский изменил букву в своей фамилии, чтобы отличаться от своего двоюродного брата Давида Исааковича Выгодского, уже известного тогда поэта и литературоведа.
В 1917 году Л.С. Выготский окончил одновременно юридический факультет Московского университета и историко-философский факультет Народного университета им. А.П. Шанявского. Он работал преподавателем литературы в Гомеле и в это же время серьезно занимался психологией. В 1924 году в Петербурге после блестящего доклада на II-ом Всероссийском съезде по психоневрологии он стал известен и был приглашен в Москву.
С переездом в Москву его привлекает особая сфера практики - работа с детьми, страдающими различными умственными и физическими дефектами. Л.С. Выготский организует лабораторию по психологии аномального детства в Москве, восприемником которой в 1929г. стал Экспериментально-дефектологический институт. Одна из проблем, которой он тогда занимался, была проблема закономерностей развития нормальных и аномальных детей. Л.С. Выготский ставил много экспериментов и пришёл к выводу, что социальные условия играют важнейшую роль в формировании ребенка. Учение Л.С. Выготского создало основу для развития отечественной дефектологии. Нет ни одного направления в современной дефектологии, которое не базировалось бы на фундаментальных экспериментальных и теоретических исследованиях Л.С. Выготского.[4]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектолог. фак. высш. пед. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2018.-384 с.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2020. – 654 с.
3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии/ Сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 2021. – 527 с.
4. Выгодская Г. А., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрих к портрету. – М.: Смысл, 2022. – 426 с.
5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 – ти т. т.5. Основы дефектологии/ под ред. Т.А. Власовой. 2018.
6. Дефектология. Словарь справочник/ под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2018.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 2021.
8. Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение,2020. – 223 с.
9. Из истории дефектологии. Переписка Л.С Выготского с А.М. Щербиной. Дефектология.- 2022, № 1.
10. Усанова О.Н. Специальная психология. – М., 2019.
11. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии / Учебное пособие для студентов пед. инст. – М.: Просвещение, 2019. – 143 с.
12. Морозов А.В. Л.С. Выготский и его школа / История психологии: Учебное пособие для вузов/ А.В Морозов. – М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2018. – с 224-234.

Весь текст будет доступен после покупки