РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение……………………………………………………………………..…3
1. ПОНЯТИЕ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
1.1. Цель и задачи музыкального воспитания……………………………5
1.2. Актуальность современных методических принципов и подходов к вопросам развития музыкального воспитания……………………………..12
2. РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
2.1. Ребенок как субъект методики музыкального образования…….…..18
2.2. Влияние музыкального воспитания на развитие личности…………25
Библиография ………………………………………………………………...32
Заключение …………………………………………………………………..34

Весь текст будет доступен после покупки

Музыкальное образование младших школьников становится все более актуальной задачей, которая привлекает внимание общественности и открывает возможности для решения важных аспектов проблемы музыкального и нравственного воспитания подрастающего поколения. Педагоги, сталкиваясь с проблемой активизации музыкально-нравственного воспитания младших школьников, ищут оптимальные пути развития индивидуальных способностей детей. Увеличение интереса и внимания к вопросам нравственной культуры детей влияет на расширение области влияния нравственности. Сегодня нравственность перестала быть только прекрасным аспектом искусства и жизни; она проникает практически во все сферы жизни, становясь неотъемлемой частью ее внутреннего содержания.
Конечно, искусство, как сфера человеческой сущности, его жизни и деятельности, по-прежнему остается важнейшей составляющей нравственности, и расширение роли искусства в начальной школе влечет за собой расширение педагогических задач. Нравственность, труд, производство, спорт, поведение человека и, конечно, музыка - это лишь несколько аспектов, в которых развивается научное понимание прекрасного.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Цель и задачи музыкального воспитания
Каждый ребёнок рождается с определенными задатками и склонностями. Неодинаковы также объективные и субъективные возможности их развития. Но все заложенное в детях должно быть выявлено и взращено. Только тогда природные данные смогут обнаружить себя в способностях, в тяготении к тому или иному делу в жизни. «Истинное воспитание начинается еще до рождения ребёнка. Начинается с воспитания его родителей».
Музыкальное воспитание и обучение не только духовно воздействует на детей, но и укрепляет их физические силы. Музыка создает жизнерадостное настроение, повышает тонус мышц, активизирует деятельность всего организма. Меняется осанка ребёнка, когда он шагает под звуки бодрого марша, полетным становится его бег под лёгкую акцентированную музыку. В процессе пения развивается дыхание, укрепляются голосовые связки.
Все это протекает на фоне эмоциональных переживаний, когда ребенка охватывает ощущение радости, душевного подъёма, восхищения или изумления. Музыка как бы управляет его настроением. Появляется стремление к самостоятельным действиям, радостное предчувствие того, что и он может сделать что-то хорошее и нужное, как-то по-особому выразить свои чувства.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2023.
2. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Академия, 2022.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: ВЛАДОС, 2020.
4. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по спец. «Музыка и пение». – М.: Просвещение.
5. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2019.
6. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – М., 2019.
7. Абдуллин Э.Б. Приобщение к музыке // Начальная школа. — 1974, № 12.
8. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада – к начальной школе). – Воронеж, 2020.
9. Алиев Ю.Б. Художественное образование в школе // Сов. педагогика. — 2021, № 10.
10. Асафьев Б.В. о музыкально-творческих навыках у детей // Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Под ред. Е.М. Орловой. – М.; Л., 2020.
11. Базиков А.С. Музыкальное образование в современной России. – Тамбов, 2020.
12. Баренбойм Л.А. О музыкальном воспитании в СССР // Музыкальное воспитание в СССР. — Вып. 1. – М., 2019.
13. Бернстайн Л. Музыка всем. – М. 2022.
14. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пос. для студ. муз. фак. педвузов. – М.: Академия, 2022.
15. Брунер Джером. Культура образования [пер. Л.В. Трубицыной, А.В. Соловьева]. – М.: Просвещение, 2019.
16. Венгрус Л.А. Пение и «фундамент музыкальности». – Вел. Новгород, 2020.
17. Ветлугина Н.А. Структура музыкальности и пути ее исследования // Н.А.Ветлугина. Музыкальное развитие ребенка. – М., 2021.
18. Гегель Г.Ф. Характер содержания в музыке. Воздействие музыки // Гегель Г.Ф. Эстетика. – Т. 3. – М., 2021.
19. Горюнова Л.В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. – 2019, №2.

Весь текст будет доступен после покупки