Роль начальника отряда в процессе проведения воспитательной работы с осуждёнными

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. 6
§1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными, отбывающими уголовные наказания. 6
§1.2. Правовое регулирование деятельности начальника отряда. 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНИКА ОТРЯДА В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 19
§2.1. Организация работы начальника отряда по осуществлению воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в ФКУ ИК-6. 19
§2.2. Актуальные проблемы и перспективы развития деятельности начальника отряда в исправительном учреждении. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. заключается в том, что реформирование уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на современном этапе направлено не только на исполнение наказания в виде лишения свободы, но и на исправление осужденных, их ресоциализацию и подготовку к жизни в обществе после освобождения. Ключевая роль в достижении этой цели отводится воспитательной работе, которая является одним из основных средств исправления, закрепленных в Уголовно-исполнительном кодексе РФ статья 109 (далее - УИК РФ).
Пенитенциарная система современной России, являясь важнейшим социальным институтом, призвана не только карать, но и исправлять лиц, преступивших закон. Воспитательная работа в исправительных учреждениях представляет собой целенаправленный и многогранный процесс, от эффективности которого напрямую зависит степень исправления осужденных и уровень рецидивной преступности в стране. Ключевой фигурой, обеспечивающей непосредственную реализацию этого процесса, выступает начальник отряда, чья деятельность во многом определяет итоговый успех исполнения наказания.
Это должностное лицо является важнейшим сотрудником, выступая связующим звеном между администрацией учреждения и осужденными. От его профессиональной компетентности, личностных качеств, педагогического такта и умения строить конструктивные отношения зависит не только микроклимат в отряде, но и эффективность всего процесса исправления. В условиях изоляции от общества именно начальник отряда становится тем специалистом, который может оказать решающее влияние на ценностные ориентации, мотивацию и поведение личности осужденного, что и определяет высокую актуальность данного исследования.
Степенью научной разработанности темы исследования являются проблемы воспитательной работы в исправительных учреждениях нашли свое отражение в трудах таких ученых, как: А.П. Стуровой, Н.А. Тюгаевой, А.С. Ветошкина и др., которые заложили теоретические основы пенитенциарной педагогики. Особенности организации деятельности начальника отряда рассматривались в работах: Ю. Ю. Тищенко, Э.В. Заутуровой, М. Н. Юрьновой. Однако, несмотря на наличие научных трудов, практическая роль начальника отряда продолжает трансформироваться под влиянием новых социальных вызовов, изменений в законодательстве и внедрения современных технологий, что требует постоянного обновления и углубления научных знаний.
Проблема исследования заключается в наличии противоречия между законодательно закрепленной высокой значимостью воспитательной работы с осужденными и реальными условиями, ресурсами и уровнем подготовки, в которых начальникам отрядов приходится реализовывать эту деятельность на практике.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

§1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными, отбывающими уголовные наказания

Воспитательная работа с осужденными представляет собой комплексный, целенаправленный и систематический процесс педагогического воздействия, осуществляемый в рамках исполнения уголовных наказаний. Согласно уголовно-исполнительному законодательству Российской Федерации, воспитательная работа признается одним из основных средств исправления осужденных наряду с режимом, производственной деятельностью, общеобразовательным и профессиональным обучением .
Понятие воспитательной работы раскрывается через ее содержательные характеристики. По мнению П. Н. Казберова, это организованная деятельность администрации исправительных учреждений, направленная на формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам и правилам человеческого общежития. Воспитательный процесс призван способствовать исправлению осужденных, понимаемому не как формальное соблюдение установленных требований, а как глубокое внутреннее преобразование личности, формирование устойчивых правопослушных установок и социально одобряемых ценностных ориентаций .
А.А. Кривонос считает, что сущность воспитательной работы проявляется в ее многоаспектном характере. С одной стороны, она выступает как мера государственного принуждения, реализуемая в рамках исполнения уголовного наказания. С другой стороны, воспитательная работа содержит в себе мощный гуманистический потенциал, поскольку ориентирована на восстановление и развитие позитивных социальных связей личности, ее ресоциализацию и подготовку к жизни в обществе после освобождения. По моему мнению, именно этот гуманистический аспект является определяющим в современной концепции воспитательной работы, хотя на практике он не всегда реализуется в полной мере .
Правовой основой организации воспитательной работы выступают нормы Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации, которые закрепляют основные направления, формы и методы воспитательного воздействия. Законодатель выделяет такие направления воспитательной работы, как нравственное, правовое, трудовое, физическое и иные виды воспитания, способствующие исправлению осужденных. Каждое из этих направлений имеет свою специфику и содержание, но в практической деятельности они тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.
В.Н. Белик уделяет особое внимание принципу дифференциации и индивидуализации воспитательного воздействия. Этот принцип предполагает, что методы и формы воспитательной работы должны подбираться с учетом личности осужденного, характера и степени общественной опасности совершенного преступления, срока отбывания наказания, поведения в период исполнения наказания и иных значимых факторов. Именно индивидуальный подход является ключевым условием эффективности всей воспитательной системы в исправительных учреждениях, поскольку позволяет адресно работать с причинами и условиями, способствовавшими совершению преступления .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : Федеральный закон от 8 января 1997 г. № 1-ФЗ : принят Государственной Думой 18 декабря 1996 г.] // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1997. – № 2. – Ст. 198 (в действующей редакции).
2. Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы : [приказ Минюста Российской Федерации от 4 июля 2022 г. № 110]. – URL: http://www.pravo.gov.ru (в действующей редакции). – Текст : электронный.
3. О ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации лиц, в отношении которых применяется пробация в соответствии с Федеральным законом от 6 февраля 2023 г. № 10-ФЗ «О пробации в Российской Федерации» : [приказ Минюста Российской Федерации от 29 ноября 2023 г. № 350]. – URL: http://www.pravo.gov.ru. – Текст : электронный.
4. Методические рекомендации «Об организации деятельности начальника отряда», «По организации воспитательной работы с осужденными в карантинных отделениях исправительных учреждений» : [письмо Федеральной службы исполнения наказаний от 29 ноября 2024 г. № исх-04-98307]. – Текст : непосредственный.

Научная и учебная литература, материалы периодической печати, интернет-источники
5. Акулова, А. Ю. Проблемы организации деятельности начальника отряда / А. Ю. Акулова, А. Р. Веселова // Социальные отношения. – 2024. – № 2(49). – С. 62-68. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=68580479. – Текст: электронный.
6. Белик, В. Н. Дифференциация воспитательного воздействия на осужденных и ее соотношение с основополагающими принципами уголовно-исполнительного законодательства, основанными на законности и гуманности при исполнении наказания в виде лишения свободы / В. Н. Белик, Д. Г. Метлин // Законы России : опыт, анализ, практика. – 2023. – № 10. – С. 99-104. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54779246. – Текст : электронный.
7. Белослудцев, В. И. Педагогические основы исправления осужденных к длительным срокам лишения свободы : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : 13.00.01 / В. И. Белослудцев – Челябинск : 2000. – 354 с. – URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2000/Belosludtcev_V_I_2000.pdf. – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки