Роль сенсорного воспитания в развитии детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Основные понятия и содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 5
1.2. Психолого-педагогические особенности развития детей дошкольного возраста 11
2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1. Формы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 16
2.2. Методы сенсорного развития детей дошкольного возраста 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25

Весь текст будет доступен после покупки

Значимость данной темы заключается в том, что с самого рождения человек начинает исследовать окружающий мир через ощущения (познание определенных свойств предметов, воздействующих на его органы чувств) и восприятие (процесс отражения множества признаков предмета, с которыми он контактирует). Дети сталкиваются с разнообразием цветов, форм, размеров через игрушки, предметы домашнего обихода, произведения искусства, музыку, живопись и скульптуру. С самых ранних стадий жизни детей окружает природа со всем ее разнообразием цветов, запахов и звуков.

Каждый ребенок способен воспринимать все это без специального воспитания, однако если это происходит естественным путем, без направляющего воздействия взрослых, оно может быть поверхностным и неполноценным. Поэтому возникает потребность в систематическом развитии сенсорных навыков у детей дошкольного возраста для усвоения культурных эталонов и психологических способов обработки сенсорной информации.

Цель настоящего исследования заключается в изучении методов и форм, обеспечивающих эффективное сенсорное воспитание детей дошкольного возраста.

Задачи исследования включают:
- изучение основных понятий и содержания сенсорного воспитания детей дошкольного возраста;
- характеристику психолого-педагогических особенностей развития детей дошкольного возраста;
- описание форм сенсорного воспитания детей дошкольного возраста;
- рассмотрение методов сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

В данном исследовании на теоретической основе рассматриваются работы таких российских авторов, как В.В. Волковская, Л.А. Головей, Г. Кленкова, М.М. Манасеина, Н.В. Пикалова, Е.И. Тихеева и других.

Методы исследования включают в себя теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, синтез и обобщение полученной информации.

Структура данной работы включает в себя введение, две главы, заключение и список использованной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Основные понятия и содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

Значение развития чувств в раннем и дошкольном возрасте несомненно. Именно в этот период жизни происходит интенсивное формирование органов чувств и накопление представлений о мире.

Сенсорное воспитание дошкольников направлено на развитие их восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, таких как форма, цвет, размер, расположение в пространстве, а также запах и вкус.

Под сенсорной организацией личности понимается развитие отдельных систем чувств и их объединение в комплексы. Это включает ощущения и восприятие (перцепцию).

Сенсорное воспитание является основой для общего умственного развития дошкольников, поскольку познание начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Все другие формы познания, такие как запоминание, мышление и воображение, строятся на основе образов восприятия.

Теория и практика дошкольного обучения с самых истоков уделяли большое внимание сенсорному воспитанию, часто выделяя его в качестве центрального момента педагогического процесса.

Дидактические методы, разработанные выдающимися педагогами, такими как Ф. Фребель, М. Монтессори и Ж. Декроли, ставили целью развитие органов чувств и восприятия у детей, используя специальные игры, обучающие материалы и систематические занятия.

В современных условиях идеи сенсорного воспитания Монтессори активно применяются и развиваются не только за рубежом, но и в России.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Волковская, В. В. Сенсорное развитие в работах отечественных психологов и использование их методики в практике ДОУ / В. В. Волковская. - Москва: Проспект, 2018. - 360 с.
2. Головаченко, Г. В. Сенсорное воспитание детеи дошкольного возраста / Г. В. Головаченко. – Санкт-Петербург: Нева, 2018. - 204 с.
3. Головеи, Л.А. Возрастная психология: учебное пособие / Л. А. Головеи, Е. Ф. Рыбалко. - Санкт-Петербург: Речь, 2019. – 694 с.
4. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / под ред. Л. А. Васиченко. - Москва: Просвешение, 2008. - 146 с.
5. Зеньковскии, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковскии. - Москва: Академия, 2017. – 347 с.
6. Кленкова, Г. Методическая разработка по сенсорному воспитанию / Г. Кленкова. - Москва: Академия, 2021. - 204 с.
7. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкии. - Москва: Сфера, 2018. – 462 с.

Весь текст будет доступен после покупки