Роль социального поведения участников образовательного процесса в организации психологической безопасности образовательной среды

Введение
4
Глава 1 Мотивация социального поведения участников образовательного процесса школы и психологические аспекты образовательной среды

8
1.1 Мотивация социального поведения 8
1.2 Психологическая безопасность образовательной среды школы

20
Глава 2 Организация и результаты эмпирического исследования
43
2.1 Оценка психологической безопасности образовательной среды школы учениками и учителями
43
2.2 Уровень мотивации достижения успеха и уровень мотивации аффилиации участников образовательного процесса
54
2.3 Взаимосвязи показателей психологической безопасности образовательной среды школы и мотивации социального поведения участников образовательного процесса


57
Заключение
73
Список использованных источников
75
Приложение 82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Социальная направленность государственной политики Российской Федерации открывает новые воз-можности в развитии нашего общества и каждого человека в отдельности.
Целенаправленно выделяются большие финансовые средства на здравоохранение, образование и научные разработки. Государство заинтересовано во внедрении передовых технологий во всех областях жизнедеятельности своих граждан. Особое внимание уделяется детям, школьникам и студентам с целью поднятия до ступени мировых стандартов образовательного уровня, без которого невозможно решать задачи сегодняшнего дня и чувствовать себя уверенно в будущем. Выполняется постоянная работа по поиску новых образовательных технологий в сфере среднего и высшего образования.
Разностороннее изучение образовательной среды современной школы является важным аспектом при разработке и совершенствовании образовательных программ. Формируются различные теоретические, концептуальные, методологические подходы в вопросе обеспечения безопасности образовательной организации. При этом в последнее время стало уделяться должное внимание психологической безопасности образовательной среды, а также исследованию взаимодействия её интегральных характеристик с личностными характеристиками участников образовательного процесса.
В настоящее время в рамках различных научных исследований про-водится углубленное изучение проблем психологической безопасности образовательной среды школы и социального поведения участников образовательного процесса (Рубцов В.В., Забродин Ю.М., Баева И.А., Алтунина Р.А., Ильин Е.П. и др.). Психологами продолжает отводиться ведущая роль в развитии человека его мотивам, различным видам мотивации, особенно в период взросления.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Мотивация социального поведения участников
образовательного процесса школы и
психологические аспекты образовательной среды

1.1 Мотивация социального поведения
Изучению вопроса мотивации психологическим сообществом уделяется повышенное внимание в связи со значимостью данной темы для общества, в частности, со значимостью проблем мотивации трудовой деятельности и личной жизни человека. Мотивация выступает основой взаимоотношений между людьми и актуальность её исследования в различных сферах жизнедеятельности повышается с расширением границ научного познания в области психологии. Разнообразные исследования особенно активизировались в 1980-1990-х гг. и в настоящее время занимают одно из первых мест в изучении личности, а также в работах, посвященных социальной, педагогической, возрастной психологии, психологии развития, труда, семьи и других специализированных разделов психологической науки.
Так, в зависимости от ведущих проблем, которые рассматриваются психологами, изучающими вопросы мотивации, можно выделить, основываясь, в том числе, на классификации данной Алтуниной Р.А. [2], следующие направления:
• Исследование мотивационной сферы человека, изучение мотива-ции и ее структуры, определение роли мотивационной составляющей личности;
• Изучение мотивационной составляющей определенных видов деятельности: учебной, профессиональной, спортивной, организационной, управления и ряда других;
• Изучение развития и формирования мотивационной сферы человека;
• Изучение актуальной и потенциальной (нормативной) мотива-ции;
• Изучение мотивации социального поведения человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей: теория развития мотивов и мотивации социального поведения / И.Р. Алтунина. – М. : Полиграф Центр, 2005. – 226 с.
2. Алтунина, И.Р. Структура и развитие мотивов и мотивации социального поведения: дисс. ... д-ра психол. наук / И.Р. Алтунина. – М., 2006. – 453с.
3. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – 105 с.
4. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография / И.А. Баева. – СПб.: Союз, 2012. – 271 с.
5. Баева, И.А. Образование как национальный ресурс сохранения здоровья школьников и обеспечения психологической безопасности / И.А.Баева, В. В. Рубцов // Экспертиза психологической безопасности образовательной среды: Информационно-методический бюллетень / под ред. И.А. Баевой, В.В. Коврова. – М.: Экон-Информ, 2009. – № 2 – С. 3-8.
6. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: учеб. пособие / И.А. Баева, Е.Н. Волкова, Е.Б. Лактионова ; под ред. И.А. Баевой. – М. : Экон-Информ, 2009. – 248 с.
7. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – М.: Евразия, 2004. – 320 с.
8. Барцевич, В.Н. Организационно-психологические условия педагогической деятельности учителя, направленные на обеспечение психологической безопасности учеников / В.Н. Барцевич // VI Международная научно-практическая конференция «Учитель. Преподаватель. Тренер» / под ред. Л.М. Митиной. – М.: ПИ РАО, МГППУ, 2010. – С. 123-127.
9. Беляев, Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: дисс. … канд. пед. наук / Г. Ю. Беляев. – М., 2000. – 157 с.
10. Битянова, М.Р. Работа с ребенком в образовательной среде : решение задач и проблем развития: научно-методическое пособие для психологов и педагогов / М. Р. Битянова. – М.: МГППУ, 2006. – 96 с.

Весь текст будет доступен после покупки