Роль стрессоустойчивости личности педагога в предупреждении конфликтов.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1.ПРОБЛЕМА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ И КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГИИ
1.1. Понятие «стресс» и «стрессоустойчивость» в психологии 6
1.2. Стрессоустойчивость как фактор предупреждения конфликтов 12
1.3. Поведение людей в конфликтной ситуации .16
ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ И ТАКТИКИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙСИТУАЦИИ
2.1.Организация и методы исследования….. . ………………………………37
2.2.Результаты и методы исследования ………………………………………45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...55
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….59
ПРИЛОЖЕНИЕ..……………………………………………………………….61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема стресса сегодня, когда ритм жизни становится все более интенсивным, всем нам приходится приспосабливаться к условиям существования на нашей тесной планете со всеми столь разнообразными, надеждами, ожиданиями и требованиями ее обитателей, актуальна как никогда. Конечно, люди испытывали стресс всегда и нельзя говорить о том, что эта способность организма появилась недавно, но актуальность данной проблемы сегодня неоспорима.
Врачи подразумевают под стрессом физиологические механизмы нагрузок, специалисты менеджмента – воздействие социальных факторов; обыватели – все, что мешает им жить. Психологи также неоднозначно относятся к этому понятию, но чаще всего под стрессом (от англ. Stress – давление, напряжение) понимают эмоциональное состояние, возникающее в ответ на экстремальное воздействие [9, с.79].
Проблема стрессоустойчивости приобрела особую актуальность в условиях социальной нестабильности, когда социально-экономические и политические факторы оказывают негативное влияние на личность, его поведение профессиональную деятельность. Это весьма актуально также для такой массовой профессии как педагогическая.

Весь текст будет доступен после покупки

Стресс - неспецифическая (общая) реакция организма на воздействие (физическое или психологическое), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). В медицине, физиологии, психологии выделяют положительную (эустресс) и отрицательную (дистресс) формы стресса. По характеру воздействия выделяют нервно-психический, тепловой или холодовый, световой, антропогенный и другие стрессы.
Каким бы ни был стресс, «хорошим» или «плохим», эмоциональным или физическим (или тем и другим одновременно), воздействие его на организм имеет общие неспецифические черты.
Впервые термин «стресс» в физиологию и психологию ввел Уолтер Кэннон в своих классических работах по универсальной реакции «бороться или бежать» (англ. fight-or-flight response) [7, с.64].
Знаменитый исследователь стресса канадский физиолог Ганс Селье в 1936 году опубликовал свою первую работу по общему адаптационному синдрому, но длительное время избегал употребления термина «стресс», поскольку тот использовался во многом для обозначения «нервно-психического» напряжения (синдром «бороться или бежать»). Только в 1946 году Селье начал систематически использовать термин «стресс» для общего адаптационного напряжения [16].
Впервые стресс описан Гансом Селье как общий адаптационный синдром. Термин «стресс» он начал использовать позднее.
Еще в 1920е годы, во время обучения в Пражском университете, Селье обратил внимание на то, что начало проявления любой инфекции одинаково (температура, слабость, потеря аппетита). В этом, в общем-то известном факте, он разглядел особое свойство - универсальность, неспецифичность ответа на всякое повреждение. Экспериментами на крысах было показано, что они дают одинаковую реакцию как на отравление, так и на жару или холод. Другими исследователями была обнаружена сходная реакция у людей, получивших обширные ожоги.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баранов А.А. Компьютерная диагностика стрессоустойчивости и профессиональных качеств учителей на основе психолого-педагогических методик // Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе. Ижевск, 1996.
2. Бодров В.А. Информационный стресс. — М., 2000.
3. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. – М. 1995.
4. Варданян Б.Х. Механизмы саморегуляции эмоциональной устойчивости. Категории, принципы и методы психологии. Психологические процессы. – М.: 1983.- С24
5. Гиссен Л.Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах. – М.: Физкультура и спорт, 1990.С.52
6. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000
7. Дж.Г.Скотт. "Конфликты. Пути их преодоления.- Киев, 1991.
8. Здравомыслов А.Г. "Социология конфликта" М., АО Аспект пресс 1994
9. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора. // Очерки психологии труда оператора.- М.: Наука,1974.С20.
10. Изард К. Эмоции человека. — М., 2000.

Весь текст будет доступен после покупки