Роль творческого саморазвития детей младшего школьного возраста на уроках технологии.

Введение
Глава 1. Проблемы развития творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения
1.1 Понятие творчества и творческих способностей
1.2 Механизм развития творческих способностей младших школьников
1.3 Особенности формирования творческих способностей
Глава 2. Основные направления и содержание работы учителя по формированию творческих способностей учащихся на уроках технологии
2.1 Проблемные задачи на уроках технологии как средство развития творческих способностей младших школьников
2.2 Использование разных видов продуктивной деятельности для развития творческих способностей младших школьников
2.3 Задания творческого характера, использующиеся в обучении на уроках технологии
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Саморазвитие человека играет важную роль в его жизни, а точнее в его будущем, не менее важную роль играет и творческое саморазвитие. С самого детства родители хотят, что бы ребенок развевался, и записывают его в разные кружки и секции в детском саду с детьми занимаются воспитатели, в школе преподаватели по изобразительному искусству. Даже самое обычное увлечение ребенка в детстве может перерасти, во что- то большее, чем просто хобби или увлечение, а может стать будущей профессией и приобретенные навыки могут пригодиться в будущей жизни ребенка.
Актуальность данной темы заключается в том, что в образовании появляются новые стандарты т.к одним из основополагающих принципов содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие креативных способностей учащихся, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности, необходимые для быстрой адаптации к новым требованиям и условиям, это связано с закономерностями социального и научно – технического процесса, и для этого учащиеся должны обладать потенциалом к творческому саморазвитию. Задачей для современной школы является формирование творческой активной личности. Обучение и воспитание в школе формирует потребности учащихся в творческом саморазвитии.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблемы развития творческих способностей и саморазвития младших школьников в процессе трудового обучения

1.1 Понятие творчества и творческих способностей

Под творческими (креативными) способностями учащихся понимают "...комплексные возможности ученика в совершении деятельности и действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов". Говоря о способностях, понимают возможность человека что-то делать. То есть, способность проявляется в успешности деятельности.
В советской психологии (в трудах С. Л. Рубинштейна и Б. М.
Теплова) способности рассматриваются как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит возможность успеха деятельности.
Иногда способности считают врожденными, «данными от природы». Однако научный анализ показывает, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности являются результатом развития задатков. Задатки - это врожденные анатомо-физиологические особенности организма. К ним относятся, прежде всего, особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы, которыми организм наделен от рождения. Задатки представляют собой лишь возможности, и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления и развития тех или иных способностей. Возникая на основе задатков, способности развиваются в процессе и под влиянием деятельности, которая требует от человека определенных способностей. Вне деятельности никакие способности развиваться не могут. Ни один человек, какими бы задатками он не обладал, не может стать талантливым математиком, музыкантом или художником, не занимаясь много и упорно соответствующей деятельностью. К этому нужно добавить, что задатки многозначны. На основе одних и тех же задатков могут развиваться неодинаковые способности, в зависимости опять-таки от характера и требований деятельности, которой занимается человек, а также от условий жизни и особенно воспитания.
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний и умений не сводятся. Творческие способности определяют успешность создания предметов материальной и духовной культуры, производства новых идей, открытий и изобретений, индивидуального творчества, в различных областях человеческой деятельности. Способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений. А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.
2. Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В. В одном счастливом детстве. В 2-х ч.: Кн. для чт. в 3-м кл.Ч.2.-3-е изд., перераб.-М.:БАЛАСС,2001.-224с.
3. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: Уч. пос. для студ.-М.: Академия, 1999.-256с:
4. Геронимус Т. Урок труда. 3 класс: Учебный комплект для начальной школы. - М.:АСТ-ПРЕСС,1998.-120с.
5. Геронимус Т.М.. Урок труда. Сборник маленького мастера: Учеб.-тетр. №4 по трудовому обучению для уч-ся 1-4-х классов четырехлетней нач. шк.-М.:АСТ-ПРЕСС,1998.
6. Гомырина Т.А. Развитие творческих способностей первоклассников на уроках художественного труда. - М.: ВЧГК "Русский Центр". - 2003 (http://www.iro.yar.ru/resource/collection/probr/rysobr/r23.htm).
7. Дуганов Р.В.. Природа творчества. - М.: Сов.писатель, 1990.-352с.
8. Конышева Н.М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда: Пос. для учит, и студ. педвузов/ Н. М. Конышева. - М, 2000. -88с.
9. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Уч. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.:Академия,1999.-192с.
10. Кузьмина Н.А. Формирование опята творческой деятельности на уроках труда. Журнал «Начальная школа» // №2 - С. 82. 2004 г.
11. Кукушкин B.C. Современные педагогические технологии в начальной школе. - Ростов-на-Дону., 2003

Весь текст будет доступен после покупки