Роль учителя в организации внеурочных музыкальных мероприятий

1. Введение……………………………………………………………3
2. Роль учителя во внеурочной деятельности………………………4
3. Цели и задачи………………………………………………………5
4. Результаты деятельности………………………………………….6
5. Организация внеурочной деятельности………………………….7
6. Литература…………………………………………………………8

Весь текст будет доступен после покупки

Мир музыки - это безграничный и неповторимый. Одна жизнь не достаточна, чтобы познакомиться с этим наследием, которое передали нам прошлые поколения, и узнать о том, что нас окружает в настоящее время. Влияние музыки является огромным, оно уникально и не заменимо. Независимо от образования, музыка всегда присутствует в жизни человека.

Музыкальное воспитание не является воспитанием для музыканта, но, прежде всего, это воспитание для личности. Одна из главных задач общества - это создание условий для формирования гармоничной личности. Это включает в себя развитие духовной культуры, где музыкальная культура является неотъемлемой частью. С детства необходимо создавать условия для знакомства с музыкой, развивать интересы и эмоции детей, их вкусы и воображение, а также расширять их кругозор и воодушевлять на искусство. В процессе музыкальной деятельности, дети получают знания об музыке, развивают умения и навыки, и приобщаются к музыкальному искусству. Это способствует развитию музыкальных и общих способностей, а также формированию основ музыкальной и общей духовной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

Предметные результаты отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности, включая формирование устойчивого интереса к вокальной музыке и ее различным видам, овладение вокально-певческими навыками, развитие диапазона голоса в рамках принятой классификации, владение вокально-хоровым дыханием, умение правильно произносить текст в исполняемых произведениях, внимательное слушание своего голоса в хоровом звучании и понимание его значения для создания ансамбля, приобретение устойчивых навыков чистого исполнения музыкальных произведений и умение эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкальной творческой деятельности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, включая овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в различных формах и видах музыкальной деятельности, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных произведений, овладение навыками смыслового прочтения содержания песен, овладение логическими действиями в процессе интонационно-образного анализа песен, а также умение осуществлять практическую деятельность с использованием различных средств информации.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, таких как чувство гордости за свою Родину на основе изучения русской народной песни, участие в музыкальной жизни класса и школы, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, формирование этических чувств доброжелательности и отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей, развитие музыкально-эстетического чувства, а также позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Весь текст будет доступен после покупки

http://www.apkmaykop.ru/attachments/article/222/Основы%20организации%20внеурочной%20работы%20в%20области%20музыкальной%20деятельности.pdf (рабочая программа основы организации внеурочной работы в области муз деят)
https://pedsovet.su/publ/164-1-0-1308 (внеурочная деятельность как условие воспитания музыкальной культуре школьников)

Весь текст будет доступен после покупки