Роль уроков ОРКСЭ в формировании духовно-нравственного воспитания младших школьников

Введение 6
1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания 10
1.1 Сущность духовно-нравственного воспитания 10
1.2 Педагогическая работа в школе по формированию дузовно-нравственных ценностей 27
1.3 Роль уроков ОРКСЭ в формировании духовно-нравственного воспитания школьников 37
2. Роль уроков ОРКСЭ в формировании духовно-нравственного воспитания младших школьников 47
2.1 Организация и методика исследования 47
2.2 Разработка уроков ОРКСЭ, направленных на формирование нравственных качеств младших школьников 53
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 64

Весь текст будет доступен после покупки

Огромное значение нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалось в педагогике с древних времен. Многие выдающиеся педагоги прошлого отмечали, что подготовка доброжелательного человека не может сводиться только к его образованию и умственному развитию, и на первый план в воспитании выдвигали нравственное формирование.
Наиболее полно и ярко характеризовал преобразующую роль нравственного воспитания в развитии личности К.Д. Ушинский. Но огромную роль нравственного воспитания в процессе обучения и формирования личности указывал
В.Г. Белинский. Он отмечал, что образование и приобретаемые человеком знания и умения принесут большую или меньшую пользу в зависимости от того, какую нравственность он усвоит.
Ребенок находится в состоянии тихой, скрытой от посторонних глаз, душевной работы – работы роста и развития. Под дождем, градом так же, как под палящими лучами солнца, плохо растет молодое деревце. Так и ребенку вредны для нормального развития постоянные эмоциональные встряски, в том числе разносы и неумеренные похвалы.
Известно, что школа является основным звеном духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Образовавшийся духовный вакуум заставляет педагогов искать пути совершенствования образовательного процесса. Учителю требуется не только знание предметов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на духовно-нравственное воспитание ребенка. Введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» – это принципиальный шаг воссоединения обучения и воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания

1.1 Сущность духовно-нравственного воспитания

В настоящее время в нашей стране нравственное воспитание детей и молодежи является одним из приоритетных направлений, которые включены в ряд нормативно-правовых документов. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.
В Российской Федерации нравственное воспитание детей и подростков является одной из важнейших областей социальной и государственной политики. Нормативно-правовые основы нравственного воспитания в России включают в себя следующие документы и законы:
1. Конституция РФ. Она определяет основы государственной политики в области образования и воспитания, в том числе нравственного.
2. ФЗ «Об образовании в РФ», который регулирует основные аспекты образовательной деятельности, включая нравственное воспитание.
3. ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ. В данном документе устанавливаются основные принципы охраны и укрепления здоровья граждан, что включает в себя и аспекты нравственного здоровья.
4. Концепция государственной молодежной политики в РФ, где определяются основные направления работы с молодежью, включая в себя и вопросы нравственного воспитания.
5. ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Данный закон регулирует доступ детей к информации, включая контроль за содержанием и рекламой, которая может негативно повлиять на нравственное развитие.
6. Нормативные акты, касающиеся образования и воспитания. В России существует ряд нормативных актов, разработанных на уровне министерств и ведомств, которые детализируют и конкретизируют положения вышеупомянутых законов в контексте нравственного воспитания.
Эти нормативные документы и законы обеспечивают основу для организации и проведения нравственного воспитания в Российской Федерации, обеспечивая правовые рамки и гарантируя защиту прав и интересов детей и подростков.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) в Российской Федерации также играют ключевую роль в определении нормативно-правовых основ нравственного воспитания. В контексте ФГОС особое внимание уделяется формированию нравственных ценностей, нравственного самосознания и нравственной культуры учащихся. Можно выделить ряд аспектов нравственного воспитания, присутствующих во ФГОС:
1. Ценностно-ориентированное образование. ФГОС ориентированы на формирование ценностного отношения к миру, человеку, культуре и природе. В рамках этого подхода акцент делается на развитии нравственных ценностей и нравственного сознания учащихся.
2. Формирование нравственных качеств личности. Так, ФГОС предусматривают работу по формированию нравственных качеств личности, таких как честность, справедливость, толерантность, эмпатия и ответственность перед обществом.
3. Этические аспекты содержания образования. Во ФГОС включены разделы, посвященные этическим и моральным аспектам различных предметов и областей знаний. Это помогает учащимся осознавать нравственные дилеммы и принимать обоснованные моральные решения.
4. Профессиональная деятельность педагогов. ФГОС предусматривают подготовку педагогических кадров, способных организовывать образовательный процесс таким образом, чтобы он способствовал формированию нравственных ценностей учащихся.
5. Участие семьи и общества в нравственном воспитании. ФГОС подчеркивают важность сотрудничества школы с семьей и обществом в вопросах нравственного воспитания детей.
Таким образом, ФГОС играют значительную роль в определении нормативно-правовых основ нравственного воспитания в Российской Федерации, предоставляя учебным заведениям и педагогам руководство по организации процесса формирования нравственных ценностей учащихся.
Целевая установка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого растущего человека сделать борцом за человечность, что требует не только умственного развития детей, не только развития их творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных способностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.
Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/М. Н. Аплетаев. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2012. – 540 с.
2. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников / Н.И. Болдырев - М.: Просвещение, 2009. 245 с.
3. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков – М.: Просвещение, 2009. – 23 с.
4. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: Книга для родителей / А. Я.Данилюк. М.: «Просвещение», 2010. – 132 с.
5. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008. – 330 с.
6. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2019. – 442 с.
7. Залаутдинова, С. Е. Методические рекомендации при проведении уроков милосердия// Избранные лекции в магистратуре по проблемам духовно-нравственного воспитания. Коллективная монография. Учебное пособие /Под ред. А.Г. Козловой, В.О. Гусаковой. Вып. 2. – Санкт-Петербург: ЧУ ДПО «Академия Востоковедения», 2020. – С. 312-333.
8. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2018. – 390 с.
9. Козлова, А. Г. Проблемы духовно-нравственного воспитания в контексте светских и христианских традиций // Научные изыскания магистрантов. ОПОП «Духовно-нравственное воспитание» : коллективная монография / А.Г. Козлова, Е. В. Радушина - Санкт-Петербург, 2017 - Выпуск 2. - С. 211-214.

Весь текст будет доступен после покупки