Рождение польской национальной композиторской школы в эпоху романтизма

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Историко-культурные предпосылки формирования польской национальной композиторской школы
1.1. Формирование польской национальной композиторской школы………5
1.2. Песенно-танцевальный фольклор Польши ………………………………7
Глава 2. Ф. Шопен как представитель композиторской школы
2.1. Жизненный и творческий путь Ф. Шопена………………………………9
2.2. Основные жанры фортепианного творчества Ф. Шопена и их национальная специфика…………………………………………………...…...12
Глава 3. Методические рекомендации к проведению открытого урока «Ф. Шопен как представитель польской национальной композиторской школы в эпоху романтизма»
3.1. Методические рекомендации к проведению открытого урока…………15
3.2. Конспект открытого урока ………………………………………………...17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………....21
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………23

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной курсовой работы обусловлена непреходящей значимостью творчества Фридерика Шопена не только для польской, но и для всей мировой музыкальной культуры. Эпоха Романтизма, с ее интересом к национальному самосознанию, народному духу и индивидуальному выражению, стала тем фундаментом, на котором сформировалась самобытная польская композиторская школа. Изучение этого процесса позволяет глубже понять, как в условиях утраты государственности музыка стала главным инструментом сохранения и выражения национальной идентичности польского народа.
Ранее данную тему раскрывали многие исследователи и среди них особенно выделились: Добрынин. М. А., Моджевский А., Марициус Ш., Бэлза И., Кремлёв Ю. Мазель. Л. А. и многие другие.
Объектом исследования является польская национальная композиторская музыка в эпоху романтизма.
Предмет исследования: процесс становления национальной композиторской школы через творческое наследие Фридерика Шопена.
Цель работы: Выявить характерные черты польской национальной музыки через процесс становления национальной композиторской школы на примере творчества Ф. Шопена
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить историческую эпоху 19 века и творчества композитора Ф. Шопена в эпоху романтизма
2. Проанализировать ключевые особенности польской национальной культуры
3. Изучить жизненный и творческий путь Ф. Шопена
4. Рассмотреть систему фортепианных жанров в творчестве Ф. Шопена
5. Составить методические рекомендации к проведению открытого урока о музыке Шопена
База исследования: «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение» - Намская средняя общеобразовательная школа №2
Теоретическая значимость: курсовой работы состоит в том, что данной работой могут воспользоваться студенты и педагоги
Практическая значимость работы: курсовой работы состоит в разработке методических рекомендаций и конспектом открытого урока
Работа имеет традиционную структуру и состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Историко-культурные предпосылки формирования польской национальной композиторской школы


1.1. Формирование польской национальной композиторской школы


Формирование польской национальной культуры связана с непростыми временами, когда были восстания обычных крестьян с государственной шляхтой. В работе Ю. Кремлева очень подробно написано как все происходило. Например, Кремлев подчеркивает, что польский романтизм и рождение национальной школы - это прямое следствие острейшего национально-освободительного движения. То есть для Кремлева польская национальная композиторская школа родилась не в стенах консерваторий, а в огне восстания и в тоске изгнания [10]. Она была прямым идейным и художественным ответом на историческую трагедию польского народа, а Фридерик Шопен ее главным и единственным в своем роде творцом. Последующие польские композиторы как Монюшко уже шли по проложенному им пути.
Если Юлий Кремлев в своей работе делает главный акцент на политике и классовой борьбе, то известный советский музыковед и композитор Игорь Бэлза в своих исследованиях, например, в фундаментальной монографии "Фридерик Шопен" раскрывает эту тему более глубоко и многогранно [4]. Он не отрицает огромного значения восстаний, но показывает, как именно этот исторический трагизм преломился в самой сути музыкального языка Шопена и, следовательно, всей будущей польской школы. То есть Игорь Бэлза дополняет и углубляет классовый подход Кремлева, показывая, что формирование польской национальной школы под влиянием восстаний — это не столько история политического протеста, сколько история претворения глубокой духовной и человеческой драмы в абсолютные художественные формы. Шопен у Бэлзы — это не только "борец", но и "провидец" и "голос" всей нации, запечатлевший ее страдания в музыке на все времена.
В те времена Польша была разделена между Россией, Пруссией и Австрией, и не имела своей независимости. В этот период проходило несколько крупных восстаний, например, Ноябрьское и Январское. Эти восстания показывали, что польский народ очень сильно хотел сохранить свою страну, язык и культуру, несмотря на то, что ими управляли другие государства [9].
Из-за отсутствия собственной государственности и постоянных попыток сохранить национальную идентичность, в Польше начала активно формироваться своя национальная культура. Это проявлялось в литературе, искусстве и, особенно, в музыке. Польские композиторы, такие как Фридерик Шопен, черпали вдохновение из народных мелодий и танцев, например, мазурки и полонеза, и включали эти элементы в свои произведения. Так музыка становилась не просто искусством, а символом польской борьбы и национального духа.
В результате на основе этих культурных поисков и влияний сформировалась польская композиторская школа, которая объединяла в себе народные традиции и классическую музыку. Благодаря этому поляки смогли сохранить и выразить свою национальную идентичность через музыку, даже находясь без независимого государства.

Весь текст будет доступен после покупки

Богданов-Березовский В.М. Шопен. Ленинград, 1935. 359 с.
2. Брянцева В. Н. Музыкальная литература зарубежных стран. Москва, 2007.
3. Бэлза И. Польская музыкальная культура. Москва, 1972. 234 с.
4. Бэлза И. Фридерик Францишек Шопен. Москва, 1960. 460с.
5. Галацкая В.С. Музыкальная литература зарубежных стран Москва, 1983. 560 с.
6. Добрынин М. А. Развитие общеобразовательной школы и педагогической мысли Польши: Общая педагогика, история педагогики и образования. Брест. 2000. 351 с.
7. Игумнов К.Н. Выдержки из высказываний о Шопене. Москва,1968. 378 с.
8. Избранные произведения прогрессивных польских мыслителей Цит. По книге «», том I. М., 1956, стр. 184.

Весь текст будет доступен после покупки