Самопрезентация образа личности в социальных сетях, на примере студентов московских вузов

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
САМОПРЕЗЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1 Молодежь как социальная группа в различных социологических концепциях
1.2 Роль личностной и социальной самопрезентации студентов в социальных сетях
ГЛАВА 2. ЭМПИРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
САМОПРЕЗЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
2.1 Исследование идентичного и индивидуального представления образа личности в социальных сетях - авторское исследование «Молодежь в медиа-пространстве»
2.2 Авторский проект развития и формирования индивидуального образа в интернет – пространстве
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В контексте социальных сетей, выстраивание пользователями своей цифровой идентичности и виртуальной самоидентификации представляет собой сложную задачу. В наши дни, люди взаимодействуют не только посредством реального общения, но и с помощью интернета. А он, в свою очередь, по возможностям обмена информацией не уступает реальности, и где-то даже может превосходить ее. Несмотря на то, что Интернет на сегодняшний день изучается в различных областях научного знания, что конечно же, способствует лучшему понимаю процессов, которые происходят внутри сети, и вне ее, утверждать о том, что существует целостное понимание того, что такое Интернет, еще рано. В своей жизни человек постоянно сталкивается с тем, что ему необходимо сформировать конкретное представление о себе другим людям. То есть представить окружающему социуму какие-то особенности своей личности. А для этого ему необходимо уметь грамотно себя – самопрезентовать. Сегодня, социальные сети, став дополнительной площадкой для самопрезентации молодых людей, дали каждому человеку новые формы и возможности представления себя в виртуальном пространстве. Их формат предполагает максимальную приближенность создаваемого виртуального образа к реальной личности.
В Интернете, привычные закономерности взаимодействия людей обретают неожиданные черты: возникают новые возможности, которые часто несут в себе как негативный, так и позитивный потенциал, а невозможное становится обыденностью. Исследование этих процессов сквозь призму понятия «идентичность» позволит выявить скрытые ранее механизмы, лежащие в их основе. Молодежь, как основа будущего и важнейшая составляющая общества в настоящем, представляет особый интерес при изучении данных процессов. Ведь, нельзя забывать о том, что проблемы становления молодежи, являются отражением того, как общество развивается и в каком направлении идет, что также подтверждает актуальность данной темы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
САМОПРЕЗЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1 Молодежь как социальная группа в различных социологических концепциях
В современном мире молодежь неразрывно связанна с обществом и вынуждена реагировать на те изменения, которые происходят в нем. Ее своеобразие как социально-демографической и социокультурной группы заключается в том, что она обладает транзитивным социальным потенциалом, является периферийной в процессе самоопределения и находится в состоянии спонтанности выбора. Для того чтобы изучить процесс виртуальной самопрезентации молодежи необходимым является рассмотреть основные подходы к определению молодежи, функции, которые выполняет молодежь в обществе. Интерес к изучению молодежи существует в науке уже давно. Молодёжь как социальная общность исследуется различными социальногуманитарными науками, в частности и социологией. Различные подходы к социологическому определению молодежи, конкретизируют ее сущность. В научной литературе многообразие подходов к определению молодежи можно сгруппировать по следующим позициям : 1) Определение молодежи как возрастной группы. Данный подход исходит из того, что возраст является основной сущностной характеристикой молодежи, а возрастные сходства более значимы и нивелируют любые различия. Позиционирование молодежи как потенциала и подготовительного этапа к будущей взрослой жизни по существу, сводит ее к маргинальному слою общества, ожидающему полноценного статуса по достижению взрослого возраста. 2) Определение молодежи с точки зрения охвата определенного этапа жизненного цикла. В рамках данного подхода определение молодежи связывается с процессом социализации. Типичным для данного подхода является определение данное В. Т. Лисовским в 1968 г, которое является одной из первых попыток рассмотрения молодежи как социальной группы. Он определяет ее следующим образом: «Молодёжь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет» . В качестве сущностной характеристики молодежи выделяется переходность, как свойство молодости. В. А. Луков, связывая переходность с объектно-субъектной спецификой молодежи, определяет ее социальную сущность как меру социальной субъектности и дает следующее определение: «молодежь – это социальная группа, которую составляют люди, осваивающие и присваивающие социальную субъектность, т.е. объективно связанные на определенном этапе своей жизни переходом от преимущественного свойства быть объектом социализации к преимущественному свойству быть субъектом социальной деятельности» . Таким образом, хронологические границы молодости зависят от общественно-исторического развития, культуры, форм и способов социализации, характерных для данного общества.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки