Саморазвитие личности социального работника в процессе профессиональной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие саморазвития личности с точки зрения отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Особенности профессиональной деятельности социального работника 14
1.3. Самоактуализация и саморазвитие личности в профессиональной деятельности социального работника 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Организация эмпирического исследования саморазвития личности социального работника 32
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 33
2.3. Разработка программы тренинга личностного роста социальных работников 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ 45

Весь текст будет доступен после покупки

В современных социально-экономических условиях от личности специалиста ожидается способность к саморегуляции, развитые навыки самообразования, стремление к самосовершенствованию и пр. Все эти характеристики можно обобщить одним емким термином – саморазвитие. Саморазвитие личности профессионала позволяет полностью раскрыть его потенциал, что является важным в условиях усложняющейся профессиональной деятельности.

Сфера социального обслуживания населения относится к одной из наиболее востребованных отраслей обществом и государством. В связи с этим социальному работнику предъявляются повышенные требования. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению "Социальная работа" предполагает развитие компетенций, связанных с профессиональным саморазвитием, что подчеркивает необходимость изучения проблемы саморазвития социальных работников.

В разработке теории становления специалиста социальной работы участвовали такие ученые, как В.В. Болучевская, В.Г. Бочарова, Н.Ш. Валеева, И.А. Нигматуллина, В.В. Сизикова, Л.В. Топчий, Г.Б. Хасанова, Н.Б. Шмелёва, и др.

Специалисты, изучающие профессиональный путь человека (например, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, А.К. Маркова, и др.), считают, что саморазвитие является важным онтологическим и методологическим принципом.

Н.С. Глуханюк, Э.Ф. Зеер, Ю.П. Поваренков, А.Р. Фонарев понимают профессиональное саморазвитие как процесс прогрессивного изменения личности, определяемый профессиональной деятельностью индивида, социальной средой и собственной активностью.

А.А. Деркач и В.Г. Зазыкин отмечают, что саморазвитие в профессии предполагает высокий уровень профессионализма и профессиональных достижений.

Л.М. Митина определяет саморазвитие как особый род профессионального развития, проявляющийся через самодвижение, спонтанность, творчество и определяемый как способность человека к самопроектированию жизнедеятельности и творческой самореализации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ САМО-РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Понятие саморазвития личности с точки зрения отечественных и зарубежных авторов

Понятие "саморазвитие" не ново для психологии. В течение длительного времени саморазвитие не было предметом исследования, а использовалось как объяснительная категория, выражающая активность личности в процессе развития. Саморазвитию не был придан статус психологического феномена, он не был признан частью психологической реальности.

В психологических словарях и учебниках по психологии отсутствуют статьи, посвященные саморазвитию. Однако в последние десятилетия отношение к саморазвитию изменилось. Исследователи начали рассматривать его не только как объяснительный принцип, но и как психологический феномен.

Саморазвитие было признано динамическим явлением, отличным от развития. На данный момент саморазвитие рассматривается как проблема, требующая изучения с различных сторон. В настоящее время исследования, посвященные саморазвитию личности как психологическому феномену, объединены под условным названием "психология саморазвития личности".

В истории развития проблемы саморазвития в отечественной психологии можно выделить три основных этапа. Концептуальные основы психологии саморазвития личности были заложены в работах 20-60-х годов прошлого века. Одной из особенностей публикаций этого периода является почти полное отсутствие самого термина "саморазвитие". Однако имеется представление о личности как активном субъекте развития, выражаемое термином "самодвижение".

В своей ранней работе 1922 года, анализируя свойство самостоятельности систем, С. Л. Рубинштейн проводит философское обоснование идеи саморазвития как самодвижения, при котором все элементы определяются внутри самой системы, а не извне. Основная проблема саморазвития, по мнению исследователя, заключается в том, как возможно саморазвитие, инициированное изнутри системы, а не извне. "Такое совокупность содержаний самостоятельна, все отношения между ее элементами являются элементами этой же совокупности, чтобы она замыкалась в законченное целое, каждый элемент которого полностью определен в пределах этого же целого. Поэтому это целое не зависит от внешних предпосылок; все ее предпосылки включены в саму систему, и эта система имеет свое обоснованное существование".

Весь текст будет доступен после покупки

1.Федеральныи закон «Об основах социального обслуживания граждан в Россиискои Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ (последняя редакция) // СПС КонсультантПлюс».
2.Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения работников органов управления социальнои зашиты населения и учреждении социального обслуживания: Приказ Минтруда России от 31 декабря 2013 г. № 792 // СПС «Гарант».
3.Об утверждении профессионального стандарта «Социальныи работ-ник»: Приказ Минтруда России от 18.11.2013 N 677н (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2013 N 30627) // СПС КонсультантПлюс.
4.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа»: Приказ Минобрнауки России от 05.02.2018 N 76 // СПС КонсультанПлюс.
5.Письмо Министерства труда и социальнои зашиты РФ от 24 января 2013 г. N 14-3/10/1-212 «О рекомендациях для определения функциональных обязанностеи и квалификационных требовании работников организации соци-ального обслуживания населения» // СПС «Гарант».
6.Бюндюгова Т.В. Управление персоналом в социальных службах. Учебное пособие. – Таганрог: Ид-ль С.А Ступин, 2020. – 368 с.
7.Воронцова М.В. Профилактика и преодоление профессиональнои де-формации специалистов социальнои работы. Учебно-методическое пособие. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин, 2019. – 272 с.

Весь текст будет доступен после покупки