Самосознание человека, его возникновение и развитие в процессе онтогенеза

Введение………………………………………………………………………………………….3
Глава1.Понятие о самосознании в психологии……………………………………4
Глава 2. Направления онтогенетического развития человека ………………5
2.1. Взгляды отечественных и зарубежных ученых на онтогенетическое развитие ………………………………………………………………………………………….5
2.2. Основные направления развития психики……………………………………6
Глава3.Формирование самосознания в период детства……………………….7
3.1. Пренатальный период……………………………………………………….………..7
3.2. Младенческий возраст.…………………………………………………………….. 8
3.3. Раннее детство …………………...………………………………………………… 9
3.4. Дошкольный детство……………………………………………………………….…12
3.5. Младший школьный возврат………………………………………………………15
Глава4.Формирование самосознания в период отрочества………….…....18
4.1. Подростковый возраст……………………………………………………………….18
4.2. Юношеский возраст…………………………………………………………………..21
Глава.5.Формирование самосознания в период взрослости и старости.24
5.1. Ранняя взрослость ……………..……………………………………………………..24
5.2. Средняя взрослость………………………………………………………….…….…25
5.3. Поздняя взрослость……………………………………………………………….….25
5.4. Старость…………………………………………………………………………………..25
Заключение…………………………………………………………………………………….26
Список литературы………………………………………………………………………….27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы: в современном мире, в эпоху технологий и виртуальной реальности актуально как никогда, помогая не потерять связь с собой, понять истинные ценности и отличить их от навязанных.
Объект исследование: самопознание человека как психический процесс, отражающий осознание индивидом самого себя, своих мыслей, чувств и действий, а также его место в окружающем мире. В данной работе рассматривается самосознание человека, его возникновение и развитие в контексте онтогенеза. Анализируются ключевые этапы формирования самосознания, влияние социальных, культурных и биологических факторов на развитие самосознание, что способствует более глубокому пониманию человеческой природы и механизмов самопознания.
Цель исследования: выявить ключевые этапы формирования самосознания человека на разных этапах его жизненного пути. Самосознание человека представляет собой многогранный и сложный феномен, который формируется на протяжении всей жизни и под воздействием различных факторов. В данной курсовой работе будет рассмотрено, как самосознание развивалось в процессе индивидуального роста (онтогенез).
Задачи исследования: выявить особенности формирования самосознания личности в различные возрастные периоды.
Методы исследования: анализ существующих теорий и концепций формирования самопознания человека. Важным аспектом является то, что самопознание не является статичным состоянием, а динамично развивается в зависимости от множества факторов, включая возраст, опыт, уровень образования и социальные взаимодействия.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава1. Понятие о самосознании в психологии
Самосознание — это способность человека осознавать себя как отдельного субъекта, понимать свои мысли, чувства, мотивы и действия, а его структура включает образ «Я», самооценку и саморегуляцию, которые в совокупности формируют личность и позволяют ей взаимодействовать с миром. Процесс изучения себя как целостного субъекта через самонаблюдение, самоанализ и рефлексию.
Функции самосознания: регулятивная; развивающая; экзистенциальная; интегративная; защитная.
Самопознание возникает у человека не сразу, оно складывается постепенно в течение всей его жизни под воздействием различных внешних факторов и преобразовывается через личный опыт.
Структура самопознания личности:
- человек начинает осознавать себя через наблюдение за своим поведением и деятельностью, анализируя полученные результаты и оценивая взаимодействие с другими людьми;
- человек осознает, как окружающие оценивают его и как их мнения влияют на него;
- анализируя свои потребности, чувства и эмоции, человек старается понять их причины и возможные изменения.
Человек может осознать то, что он воспринимает, то, что он вспоминает, о чем мыслит, к чему внимателен, какую эмоцию испытывает; человек может осознать, что именно он воспринимает, вспоминает, мыслит, внимателен, чувствует. Сознаваемость психических процессов раскрывается в рамках: "индивид-вид". Вид, к которому принадлежит каждый конкретный человеческий индивид, как известно, характеризуется прежде всего не биологическими особенностями, а специфической социальной организацией, коллективным трудом, порождающим речь и сознание. Сознаваемость психических процессов предполагает проникновение выработанных в историческом процессе и усвоенных человеком значений в саму структуру этих процессов, в структуру человеческих образов. Сознательность психических образов является также следствием
"удвоения" субъекта–появления его феноменального "Я".

Весь текст будет доступен после покупки

1.Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя. Учебно-методическое пособие. - М.: Гос. ун-т управления, 1999.25с.
2.Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … к. психол. н. - Казань, 2000.24с.
3.Ананьев В.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Изв. АПН РСФСР. - М., 1948. - Вып. 18.
4.Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. - М., Изд-во МГУ,1990. 17 с.
5.Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис. ... канд. психол. наук. - М.; 1996.
6.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986.420с.
7.Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2003.
8. Болотова А.К., Молчанова О.Н., Психология развития и возрастная психология. – М., 2012. 526с.
9. Болотова А.К., Штроо В.А., Временная динамика Я- коцепция в подростковом возрасте. //Мир психологии 2002.№2.
10. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. - 1992. - Т.13, №4.

Весь текст будет доступен после покупки