Сценическая речь и риторика. Система обучения актеров и применение навыков в жизни.

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Начиная работу с темой Риторики в театральных вузах в первую очередь стоит обратиться к определению понятия и возможности его применения.
Аристотель формулирует это понятие как – умение находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета . Мы же возьмем общее и среди других мыслителей и определим этот термин, как искусство красноречия, возможность убеждать, емко и доступно излагать свои мысли.
Ни один учебный процесс не обходится без применения устной речи, а порой от правильно построенной фразы зависит и решение педагога об оценке студента. Эту же мысль можно отнести не только к учебному процессу, но и к любой деятельности, коммуникации и взаимодействию. Таким образом, необходимость владения красивой и убедительной речью в современной жизни сложно переоценить.
Нередко, чтобы обогатить свой язык – ораторы обращаются к художественной литературе, цитируют высказывания великих, дают им свою трактовку и подкрепляют ими свои тезисы. Здесь – на стыке литературного языка и разговорного мы с вами переместимся в театральный мир, где обратимся к системе подготовки специалистов этой сферы и особенностям работы с ними.
Рассматривать мы будем схему обучения по предмету «Сценическая речь», которая, кажется, уже в своем названии от части заключает в себе предрасположенность к речи «красивой».
В зависимости от учебных планов и длительности предмета, в программе обучения того или иного вуза разделы могут незначительно отличаться, однако основы изучения остаются схожими.
Первые два года предмет предлагает практические навыки по технике речи в разделах: тело, дыхание, голосоведение, артикуляция/дикция. Занятие предполагает формат тренинга, где с помощью специальных упражнений студенты отрабатывают свободу мышц тела, учатся распределять выдох на различные временные отрезки (в последствии – фразы), ищут свои природные голоса и работают над дикцией. Стоит отметить, что все разделы перекликаются и связаны до такой степени, что отсутствие одного из них могло бы повлечь непонимание или невозможность работы с остальными частями. Итак, правильное дыхание (или вернее Выдыхание ) невозможно без понимания какие группы мышц могут этот процесс поддержать, а значит тесно связано с разделом свободы мышц. Голос тоже во многом зависит от телесной свободы и воздушной поддержки производимого звука. За четкость же в данном случае отвечает Артикуляция – тренировка языка, губ и мышц челюсти, а в последствии и дикция – отработка тех или иных звуков, пучков согласных, проговаривания сложных текстов и тд.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аристотель. Риторика / / Античные риторики. М., 1978. С. 19
2. Практическая риторика: учебное пособие / Л. Ф. Бердник. - Роcтов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2011. - 206 с. C. 7
3. Волконский С.М. «Выразительное слово». СПБ 1913 67 с. С.8
4. Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб. пособие для театр. и культ.-просвет. учеб. заведений. М., «Просвещение», 1974. 106 с. С.2
5. А.Д. Егорова, А.М. Радченко Логика сценической речи. – М.: ВГИК, 2001, - 89 с. С. 3

Весь текст будет доступен после покупки