Счастливая семья – здоровое общество

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Семейные ценности и традиции — всегда являлись самым важным аспектом патриотического воспитания. Именно в семье ребёнок впервые знакомится с ценностями, которые становятся основой его мировоззрения.
Семья — благоприятная среда для воспитания патриотического сознания, чувств и убеждений у детей. Это связано с тем, что семья — социально-психологический коллектив, который основывается на близких, доверительно-интимных отношениях между супругами, родителями и детьми. В семейной среде живым воплощением патриотических чувств для ребёнка являются родители — мать и отец. С ними у детей связываются понятия о своём доме, своих родных местах, своём крае, своей Родины.
Семейные ценности и традиции помогают формировать у детей основы нравственно-патриотического воспитания. Важно, чтобы дети с раннего возраста видели проявление искренних чувств, отношений, чтобы в результате подражания положительным примером поведения они закреплялись в конкретных поступках и действиях.
Некоторые традиции, связанные с семейными ценностями, которые способствуют патриотическому воспитанию:
• Празднование государственных и народных праздников. Например, совместное празднование Дня Победы, создание поздравительных открыток для ветеранов, посещение памятных мест позволяют детям узнать о героическом прошлом своей страны. Важно, чтобы такие мероприятия сопровождались рассказами о значении праздника, подвигах предков и важности сохранения исторической памяти.
• Рассказы о предках и семейной истории. Родители могут вместе с детьми составить родословное дерево, рассказать о профессиях, увлечениях и достижениях членов семьи.
• Совместное творчество в семье, направленное на изучение национальной культуры. Родители и дети могут создавать поделки, связанные с народным искусством, например, рисовать узоры хохломы, делать кукол из ткани или лепить из глины.
• Чтение книг и просмотр фильмов, посвящённых истории и культуре страны. Например, чтение сказок народов России, просмотр фильмов о традициях и природе страны формируют у ребёнка любовь к родной культуре и уважение к её разнообразию.
• Совместные прогулки и экскурсии с родителями, связанные с изучением родного края. Родители могут посещать с детьми музеи, природные заповедники, исторические памятники. Такие мероприятия помогают ребёнку осознать богатство и красоту родной земли, учат его заботиться о природе и уважать её.
В патриотическом воспитании также используютсяинновационные подходы, которые учитывают роль семьи. Например:
• Квест-игры,— командные игры, где, выполнив одно задание, участники получают подсказку к выполнению следующего. Такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.
• Тематические акции— например, с помощью памяток, буклетов, содержание которых нацелено на повышение роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка.
• Использование ИКТ— внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий, которые способствуют обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний, повышению мотивации к познанию. ИКТ не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алямовская В.Г. Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания: Учебное пособие. – Нижний Новгород: Изд-во НГПУ, 1998
2. Иванова Н.В. "Социальное развитие детей в ДОУ" методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008
3. Кряжева, Н. Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. - Ярославль, Академия развития, 2000
4. Лютова, Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. -СПб.: Речь, М.: Сфера, 2008.
5. Лютова, Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. -М.: Генезис, 2000.
6. Пашкевич Т.Д. "Ребята давайте жить дружно" Методическое пособие. - Барнаул: АКИПКРО, 2007
7. Смирнова, Е. О., Холмогорова, В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
8. Смирнова, Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Серия «Психологический практикум».- Ростов н /Д: «Феникс», 2004.
9. Хухлаева, О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – М.: Генезис, 2003.
10. Чистякова М. И. Психогимнастика /под редакцией И. И. Буянова - М.: Просвещение, 1990.

Весь текст будет доступен после покупки