Семейное воспитание как основа формирование личности дошкольника.

Введение.……………………………………………………………………..6
Глава 1. Семья риск как риск социально-риск культурная риск среда идея воспитания идея и идея развития детей……………………………13
1.1. Социально-психологический анализ семьи ……………..……………..13
1.2. Особенности взаимоотношений детей и родителей ..…………………24
Выводы по первой главе…………………………………………...…………46
Глава 2. Практические исследования благоприятных учет условий идея взаимоотношений идея в риск семье, идея влияющих счет на формирование идея и идея развитие личностных особенностей идея ребенка……………………………………………………………………..….48
2.1. Экспериментальное изучение характера взаимоотношений между родителями и детьми……………….…………………………..……..48
2.2. Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных отношений между детьми и родителями……..……………………………..63
Выводы по второй главе……………………...……………………………....74
Заключение…………………………………..………………………...……...75
Список использованной литературы……………..…...……………………..83
Приложения…..……………………………………………...………………..87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время проблема психофизического благополучия детей в условиях семьи приобретают особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих государственной политики сохранения здоровья нации.
Одним из самых значимых факторов развития характера ребенка дошкольного возраста при формировании базовых черт его личности, первичных форм связей и отношений с внешним миром, воспринимаемых преимущественно через отношения с близкими взрослыми, является его семья. Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. На современном этапе развития педагогики семьи существует несколько определений этого социального института. Семья рассматривается как основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием, ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семьей называется социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение, первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.

1.1. Социально-психологический анализ семьи.
Психология и поведение отдельного человека как личности существенно зависит от социальной среды.
Социальная среда представляет собой сложно устроенное общество, в котором люди объединены друг с другом в многочисленные разнообразные более или менее устойчивые соединения, называемые группами. Среди таких групп можно выделить большие и малые. Большие группы представлены государствами, нациями, народностями, партиями, классами, другими социальными обществами, выделяемыми по профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, образовательным, возрастным, половым и другим всевозможным признакам.
Через эти группы осуществляется воздействие идеологии общества на психологию составляющих их людей.
Непосредственным проводником влияния общества и больших социальных групп на индивида является малая группа. Она представляет собой небольшое объединение людей (от 2-3 до 20-30 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом.
Малая группа представляет собой элементарную ячейку общества. В ней человек проводит большую часть своей жизни. Известный тезис о зависимости психологии и поведения личности от социальной среды правильнее было бы сформулировать как мысль о зависимости личности от психологии и отношений, существующих в малых группах.
Семья как малая группа характеризуется глубокой внутренней психологической и поведенческой обязанностью ее членов, которая делаем ее относительно автономным социально-психологическим образованием.
Семью можно отнести к естественно малой группе, так как она возникает и существует исходя из потребностей её членов. Так же, семью можно охарактеризовать как высокоразвитую малую группу по тому, что в ней присутствуют - достаточная психологическая общность, налаженные личные взаимоотношение - сложившаяся структура взаимодействия, четкое распределение обязанностей, и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Афанасьева Т.М. Семья: Кн. для учащихся ст. классов. - М.: Просвещение, 2015. -224 с. http://biblioclub.ru/
2. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье. /Психол. - пед. очерки. - М., 1972. - 236с. http://biblioclub.ru/
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 2021. - 296 с. http://biblioclub.ru/
4. Брускова Е.С. Урок после уроков: (о воспитании детей в семье). - М., 1987. - 164с. http://biblioclub.ru/
5. Варга Д. Дела семейные: Пер. с венг. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с. http://biblioclub.ru/
6. Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями. - М., 2013. - 186 с. http://biblioclub.ru/
7. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дед. сада /Л.В.Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др., Под ред. Н.Ф.Виноградовой. -М.: Просвещение, 2010. - 192 с. http://biblioclub.ru/
8. И. Выготский Л.С. Избранные труды, т. 6., 1974. http://biblioclub.ru/
9. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., - 2020. - 204 с. http://biblioclub.ru/
10. Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи. //Социологические исследования. 1995, №10. 10-13 с. http://biblioclub.ru/
11. Донцов И. А. Самосовершенствование личности. - М., 2008. - 356 с. http://biblioclub.ru/

Весь текст будет доступен после покупки