Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством предметного рисования

Введение........................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические аспекты сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста посредством предметного рисования.........................................................................................................

6
1.1 Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста..........................................................................................................
6
1.2 Средства сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….
12
1.3 Роль и место предметного рисования в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста....................................................................
15
Глава 2. Практические аспекты сенсорного развитии детей младшего дошкольного возраста посредством предметного рисования ........................................................................................................

20
2.1 Диагностика актуального уровня сенсорного развития дошкольников …………………………………………………………..……
20
2.2 Разработка и апробация программы по предметному рисованию в процессе сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста..
25
2.3 Анализ результатов работы по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста посредством предметного рисования……………………………………………………………………..

31
Заключение...................................................................................................... 40
Список использованных источников......................................................... 41
Приложение А................................................................................................. 45
Приложение Б................................................................................................. 50

Весь текст будет доступен после покупки

В XXI веке в России наблюдаются значимые изменения в развитии общества, которые затронули в том числе и систему дошкольного образования. На данный момент государством проявляется все больший интерес к воспитанию и образованию всесторонне развитой личности, в связи с чем принят новый Федеральный закон «Об образовании», редакция которого постоянно актуализируется, а также введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [2].
Дошкольным организациям при этом предоставлено право самостоятельного определения приоритетных направлений развития, разработки образовательных программ и применения новых средств и форм образовательной деятельности на основе интересов ребенка, запроса родителей воспитанников и имеющемся потенциале педагогического коллектива. В современных условиях также возрастает значимость формирования и развития у дошкольников речи, памяти, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей, норм поведения и необходимых жизненных ценностей. В период младшего дошкольного возраста происходит становление познавательных процессов ребенка, среди которых важная роль отведена сенсорному развитию, так как именно в этом возрасте совершенствуется деятельность всех органов чувств, накапливаются представления младшего дошкольника об окружающем мире.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРЕДМЕТНОГО РИСОВАНИЯ

1.1 Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

Выдающимися педагогами XX века и начала XXI века в воспитании и обучении детей младшего дошкольного возраста накоплен богатейший опыт в сфере сенсорного воспитания и развития активности и самостоятельности личности ребенка. Значимое внимание педагогической деятельности, направленной на развитие и совершенствование сенсорных процессов дошкольников, уделялось Б.Г. Ананьевым, А.В. Запорожцем, Б.Ф. Ломовым и Н.Н. Поддьяковым. Л.А. Венгер, В.И. Логинова, А.П. Усов и другие ученые разрабатывали концепцию перцептивных действий и сенсорных эталонов, формирование которых осуществляется у детей дошкольного возраста на основе практической и познавательной деятельности, организуемой педагогом. Особое внимание сенсорному развитию младших дошкольников уделяется и современными исследователями (например, О.А. Авдеенко, М.А. Доровской С.В. Кувшиновой, О.И. Маслаковой, С.А. Перышковой).
Прежде всего, отечественными педагогами отмечается, что сенсорное развитие в дошкольном возрасте превращается в особую познавательную деятельность, имеющую свои цели, задачи, средства и способы осуществления. Совершенство восприятия, полнота и точность образов зависят от того, насколько полной системой способов, необходимых для обследования, владеет дошкольник. Поэтому главными линиями развития восприятия дошкольника выступает освоение новых по содержанию, структуре и характеру обследовательских действий и освоение сенсорных эталонов [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ : [принят Государственной Думой 21 дек. 2012 г. : одобрен Советом Федерации 26 дек. 2012 г.]. – Москва, 2024.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 окт. 2013 г. – Москва, 2024.
3. Авдеенко О. А. Значение сенсорной интеграции в развитии дошкольников / О. А. Авдеенко, Е. В. Бугакова, Е. С. Васильева // Вестник научных конференций. – 2021. – № 4-1. – С. 7-8.
4. Агибалова Е. А. Развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами предметно-развивающей среды: сайт / Е. А. Агибалова // Педагогический вестник. – 2018. – №5. – URL: https://goo.su/lnzlVhttps://goo.su/lnzlV (дата обращения: 28.04.2025).
5. Амет-уста З. Р. Проблема сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста: сайт / З. Р. Амет-уста, Е. А. Агибалова // Форум молодых ученых. – 2018. – №10. – URL: https://goo.su/GZYi7 (дата обращения: 28.04.2025).
6. Баранова Е. В. От навыков к творчеству. Обучение детей 2-7 лет технике рисования: учебно-методическое пособие / Е. В. Баранова, А. М. Савельева. – Москва : Мозаика-синтез, 2019. – 64 с.
7. Белова Е. А. К вопросу о сенсорном развитии и воспитании детей дошкольного возраста / Е. А. Белова // Всероссийская научно-практическая конференция. – Чебоксары, 2024. – С. 183-186.
8. Бутвина О. Ю. Проблема сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста / О. Ю. Бутвина, Ю. В. Кравцова // Форум молодых ученых. – 2019. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sensornogo-razvitiya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.04.2025).
9. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: книга для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – Москва: Просвещение, 2011. – 144 с.
10. Горбова О. В. Тестовые рисунки как метод обучения предметному рисованию детей 3-4 лет / О. В. Горбова // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы современной науки, достижения и инновации : сборник статей по материалам II международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 199-205.
11. Доровская М. А. Развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия младших дошкольников посредством организации комплексного взаимодействия все участников образовательных отношений / М. А. Доровская, О. И. Ларюшкина // Вестник Воронежского института развития образования. – 2022. – № 10. – С. 28-33.
12. Доронова Т. Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре / Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон. – Москва: Просвещение, 2020. – 152 с.
13. Евтушенко Е. А. Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста / Е. А. Евтушенко // Технологии образования: опыт, проблемы, перспективы : сборник научно-метод. материалов. – 2025. – С. 49-55.
14. Ерохина А. В. Средства развития сенсорного восприятия у детей дошкольного возраста / А. В. Ерохина // Молодой ученый. – 2023. – № 9 (456). – С. 345-347. – URL: https://moluch.ru/archive/456/100496/ (дата обращения: 28.04.2025).
15. Захарьина И. А. Сенсорное воспитание детей младшего возраста / И. А. Захарьина, Г.С. Кадешева // Язык и межкультурная коммуникация: сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции. Астрахань, XVIII Международной научно-практической конференции. – Астрахань, 2024. – С. 44-47.
16. Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: учебное пособие для вузов / С. Е. Игнатьев. – Москва: Академический Проект, 2007. – 189 c.

Весь текст будет доступен после покупки