ШКОЛЬНЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 4
ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА….... 7
1.1 Физическая культура и личность современного школьника…….. 7
1.2 Психолого-педагогические механизмы воспитания физической культуры личности у школьников…………………………………………...
15
1.3 Школьный спортивный клуб как воспитательная форма работы со школьниками……………………………………………………………….
27
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ИССЛЕДОВАНИЯ……… 31
2.1 Задачи исследования………………………………………………... 31
2.2 Методы исследования………………………………………………. 31
2.3 Организация исследования…………………………………………. 34
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА………………………………...…

36
3.1 Организационно-педагогические условия воспитания физической культуры личности школьников в школьном спортивном клубе…………………………………………………………………………...

36
3.2 Результаты исследования воспитания физической культуры личности школьников в условиях школьного спортивного клуба и их анализ………………………………………………………………………….

49
3.2.1 Оценка и анализ ценностных ориентаций школьников в школьном спортивном клубе…………………………………………………
50
3.2.2 Оценка и анализ физической активности школьников-членов школьного спортивного клуба………………………………………………..
54
3.2.3 Оценка и анализ уровня физической и теоретической подготовленности школьников-членов школьного спортивного клуба…...
63
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….. 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. 70
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………... 74

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Вопросы сохранения здоровья остаются актуальными и представляют собой постоянно стимулирующими процессы, связанные с проблемами формирования здравосберегающего мышления, здорового образа жизни и физической культуры личности. Здоровое население страны – одна из приоритетных задач государственного уровня и решают её с момента рождения ребенка [11, 23]. Но значимым моментом для формирования физической культуры личности является школьный период развития личности. Воспитание личности взрослого человека начинается с детства и ценности физической культуры личности закладываются менно в этом периоде. В этот период происходит переход от детскости к взрослости и, соответственно интересная и увлекательная сторона физической культуры начинает с возрастом трансформироваться в осознанную потребность в средствах физического совершенствования [29].
Физическая культура несмотря на свою значимость и принятие её обществом как первоочередной необходимости на пути к своему здоровью, остаётся не широко востребованным средством. Причин, ведущих к этому, сложилось несколько и поэтому физическая культура – эта область социального развития человека, которая очень чутко реагируют на социальные, культурные, экономические и другие изменения [17]. Поэтому не только формирование физической культуры личности, но создание универсальной технологии воспитания, эффективность который будет доказана многочисленными исследованиями является ключевой целью всех прикладных исследований, связанных с вопросами формирования физический культуры личности.
В современном мире физическая культура является важным средством воспитания школьника, так как она обеспечивает не только получение новых знаний для ученика, но и воспитывает в нем бережное отношение к своему здоровью, формирует навыки общения в социуме, развивает физические качества [24].
Однако, за последнее время количество занимающихся физической культурой целенаправленно, мотивированно, существенно снизилось. Как следствие, ухудшилось состояние здоровья, падает интерес к физической культуре и спорту, снизился общий уровень физической подготовленности [23].
Причинами такой ситуации в общеобразовательных школах, по мнению специалистов, может быть низкий уровень внеклассной работы в школе [2, 16]. Поэтому поиск наиболее эффективных путей развития физической культуры личности подростков, воспитания в них правильного отношения к своему здоровью, является актуальной научной проблемой.
Воспитательный процесс в современной школе невозможно представить себе без включения учащихся в клубную деятельность, организуемую на добровольных началах с учетом интересов и потребностей детей. Она создает условия для развития творческих способностей, для общения, самовыражения и самоутверждения школьников, предоставляет им возможности для отдыха и удовлетворения своих гедонистических потребностей [12].
Школьный спортивный клуб одна из форм воспитательной системы школы, и только правильно построенная деятельность и выбранная методика учебного процесса может стать эффективной и приносить высокие результаты [15].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

1.1 Физическая культура и личность современного школьника
Современные представления о физической культуре связаны с её оценкой, как части культуры в целом. Как и культура общества, физическая включает в себя расширенный круг разнообразных процессов и явлений:
- тело человека с его характеристиками;
- физическое состояние человека;
- процесс физического развития человека;
- занятия некоторыми формами двигательной деятельности;
- связанные с ней знания, потребности, ценностные ориентации и отношения в социуме [26].
Всё из вышеперечисленного, входит в понятие культуры в качестве элементов более обширной системы, включающей как социально сформированные физические качества человека, так и нормы, правила поведения, виды, формы и средства деятельности.
Тем самым, физическая культура является сложным общественным явлением, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания и этики. Общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло здоровым, жизнерадостным и физически развитым [2, 23].
Физическая культура – исторически обусловленное социальное явление. Содержание, цели, задачи, формы организации и методы использования подчинены всеобщим закономерностям развития общества и полностью зависят от характера отношений в социуме.
На данный момент нельзя найти такую сферу человеческой деятельности, которая не связанна с физической культурой, так как физическая культура общепризнанная материальная и духовная ценность общества и каждого человека в отдельности. Не случайно в последнее время все чаще говорится о физической культуре не только как о самостоятельном общественном феномене, но и как об устойчивом качестве личности в целом. Но также феномен физической культуры личности изучен не полностью, при этом проблемы культуры духа и тела ставились еще в эпоху древних цивилизаций [1, 5].
Физическая культура, как феномен культуры общества уникальна. Она является одним единственным мостиком, соединяющим социальное и биологическое человеческое развитие. Также она является первым и базовым видом культуры, который закладывается в человеке. Физическая культура с присущим, ей дуализмом может значительно влиять на состояние организма, психики и статус человека.
По истории физическая культура складывалась под влиянием практических потребностей социума в полноценной физической подготовке подрастающего поколения и взрослого населения к трудовой деятельности. По мере становления систем образования и воспитания физическая культура становилась базовым фактором формирования двигательных умений и навыков.
Новая стадия осмысления сущности физической культуры связывается с ее воздействием на духовную сферу человека как действенного средства интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания человека. И большое влияние занятий спортом на биологическую сущность человека: здоровье, физическое развитие и морфофункциональные структуры.
Современная роль физической культуры, как фактора совершенствования человека и общества, существенно растет. Поэтому забота о развитии физической культуры – важная составляющая социальной политики государства, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих большое пространство для выявления способностей у общества, удовлетворения интересов и потребностей, активизации человеческого фактора [1, 24].
Культура ? это не столько то, что создает человек, сколько то, что создает человека и личность. Многогранная природа личности и деятельностный подход к ее формированию обуславливают использование в педагогической практике всего многообразия видов деятельности, совокупное строение которых ? это единство позитивных сдвигов прежде всего в социальной и биологической сферах индивида на пути его восхождения к самоактуализирующейся личности [3, 18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный закон от 4 декабря 2007г. №329-ФЗ «О физической культуре в Российской Федерации»
3. «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года» утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 ноября 2020 года № 3081-р
4. Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов: приказ Министерства образования и науки РФ от 13 сентября 2013 г. № 1065.
5. Письмо ФГБУ Федерального центра организационно-методического обеспечения физического воспитания от 23 сентября 2021г. «Методические рекомендации по созданию ШСК общеобразовательных организаций лицами»
6. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (паспорт проекта утвержден протоколом заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 7 декабря 2018 г. № 3).
7. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. М.: Аспект Пресс, 2005. 109 с.
8. Аванесян И.Д. Педагогическая концепция И.П. Иванова как система, объединяющая людей // Российский гуманитарный журнал. 2014. №2. С. 63-72.
9. Асонова Е.А., Киктева, К.С., Сененко, О.В. Школьный спортивный клуб в структуре образовательной организации: от исследования к модели // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2024. №18(1-1). С. 32-53.
10. Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2012. 512 с.
11. Блохина М.С. Значение физического воспитания для детей и подростков // Молодой ученый. 2022. № 48 (443). С. 612-613.

Весь текст будет доступен после покупки