Синтаксис и пунктуация

Аннотация…………………………………………………………………………3
Введение (пояснительная записка) ………………………………………………3
Основная часть методической разработки уроков русского языка
раздела «Синтаксис и пунктуация»:.......................................................................
Технологическая карта…………………………………………………………...6
Тема 1: «Простые и сложные предложения». Ход урока №1…………………
Рефлексия………………………………………………………………………...14
Домашнее задание……………………………………………………………….14
Тема 2: «Второстепенные члены предложения (обобщение)». Разбор простого предложения. Ход урока №2...................................................
Рефлексия………………………………………………………………………….
Домашнее задание…………………………………………………………………
Тема 3: «Предложения с обращениями». Ход урока №3……………………..
Рефлексия………………………………………………………………………...
Домашнее задание………………………………………………………………
Приложение 1………………………………………………………...………….15
Приложение 2……………………………………………………………...…….16
Приложение 3……………………………………………………………………17
Приложение 4…………………………………………………………………….
Список использованных источников…………………………………………..18

Весь текст будет доступен после покупки

Методическая разработка посвящена синтаксису и пунктуации, изучаемой в 5 классе. Для обучения используется учебник Т.А. Ладыженской, Баранова М.Т. Русский язык. 5 класс. Часть 1. Учебник разработан на основе Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и примерной программы по русскому языку, а также, основываясь на описании ожидаемых результатов духовно-нравственного становления, воспитания и социализации учеников, изложенном в федеральной рабочей программе воспитания.
Русский язык — это предмет, который изучают на всех уровнях школьного образования – начальном, основном, среднем. Изучение русского языка направлено на освоение обучающимися всесторонних граней, связанных с языком, как символом государственности.
Особое положение предмета связано с тем, что русский язык является национальным языком русских людей и средством межнационального общения.
Актуальность темы методический разработки «Синтаксис и пунктуация», русский язык, 5 класс определена важностью изучаемого раздела, поскольку темы из этого раздела помогают освоить основные правила построения предложений и постановки знаков препинания. И синтаксис, и пунктуация неразрывно связаны между собой. Освоить нормы пунктуации можно только при сознательном понимании структуры предложения.
При изучении синтаксиса обучающиеся осваивают навыки установления смысловых и грамматических связей между словами в предложении.
При изучении пунктуации, обучающиеся получают возможность понимания смысла предложения, текста в целом, причину постановки того или иного пунктуационного знака в предложении.
И для того, чтобы знания обучающихся не ограничивались лишь заучиванием сухих орфограмм, важнейшую роль несут в себе практические упражнения для отработки навыков. В современном обществе особенно актуально пунктуационно правильное оформление и собственных текстов (в мессенджерах в том числе).
Автор разработки полагает, что данная аргументация актуальности отражает цель методической разработки – транслирование собственного педагогического опыта.

Весь текст будет доступен после покупки

Ход урока 1
Тема урока «Простые и сложные предложения»
Организационный момент
Рада приветствовать вас, уважаемые ученики! Сегодня на уроке вам предстоит познакомиться с новой темой, требующей предельного внимания. Поэтому призываю вас настроиться на рабочий лад и желаю всем продуктивного урока.
Мотивация учебной деятельности
Учитель читает строки из стихотворения Н.Рыленкова:
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей.
Пока идёшь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато куда б ты не попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
-Мы с вами также пройдём на уроке небольшой отрезок пути на уроке, выполняя при этом задания.
-Как вы понимаете эти строки из стихотворения? (ответы обучающихся)
-Действительно, только то, чему ты научишься сам, твоя деятельность, твоя личная ответственность может направить к знаниям, которые останутся с тобой навсегда.
Определение темы и цели занятия
-Прочитайте предложения (на слайде, на доске) и выделите грамматическую основу: 1. Облака вдруг разошлись, и на небе появились звезды. 2. Корабль бросил якорь, и моряки вышли на берег. 3. Туман ещё не растаял и прятался в низинах. 4. Облака опустились к горам, и кое-где между ними и туманом возникали перемычки.
-Чем отличаются предложения? (количеством грамматических основ)
-Как называются такие предложения? (простые и сложные)
-Возникли у кого-либо трудности при определении грамматической основы?
-Из чего состоит грамматическая основа?
-Как мы можем определить, какое перед нами предложение?
-Выполнение упражнения 238 из учебника – необходимо выделить грамматические основы (письменно).
-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Попробуйте самостоятельно определить тему урока. (самостоятельно формулируют тему и цели урока. Тема – простые и сложные предложения).
-Для того, чтобы усвоить новую тему, давайте вместе сформулируем цели урока (познакомиться с простыми и сложными предложениями, знаками препинания в них, уметь различать предложения).
Работа в группах
-Класс разделяется на две группы. Задания даются по группам.
Задание 1
1 группа – составляет схемы первого и третьего предложений
2 группа – второго и четвёртого
Задание 2
-Сравните предложения, подчеркните грамматические основы.
1. Снег падал хлопьями и покрыл землю. 2. Снег падал хлопьями, и вскоре он покрыл землю. 3. Солнце выглянуло из-за туч, и снег медленно таял. 4. Солнце выглянуло из-за туч и растопило снег.
Первичное усвоение новых знаний
-Учитель организует работу по «открытию новых знаний».
-Какие союзы вам известны? Приведите примеры из данных предложений.
-Прочитайте правило на с.108 учебника.
Задание 3
-Прочитайте на доске текст. 1. Нынешней зимой выпало много снега, и теперь он таял. 2.Паводок подтопил заячьи хатки 3. Зайчихи переносили своих детёнышей в безопасные места. 4. Зайцы пытались плыть в воде и старались выбраться на сушу. 5. Малыш зайчонок бултыхнулся в воду и стал тонуть. 6. Охотник увидел зайку и вытащил его. 7 . Зайка был спасён.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Русский язык. 5 класс. Реализация требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителей / под ред. И. Н. Добротиной. М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 126 с.
2. Русский язык. 5-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. 1 Авт.-сост. Н. В. Бутыгина.- Ярославль: Академия развития, 2012. - 192 с.
3. И.О.Загашев, С.И.Заир – Бек. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя – СПб; Альянс «Дельта», 2023.-146 с.
4. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику для 5 кл. общеобразовательных учреждений / Т. А Ладыженская, М. Т Баранов, Л. А. Тростенцова и др. М., 2013.- 118с.
5. Тростенцова Л. А., Стракевич М. М. Дидактические материалы по русскому языку: Книга для учителя к учебнику Т. А. Ладыженской и др «Русский язык- 5 класс». М., 2021.- 135с.
6. Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: К учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. М., 2004. - 119 с.
7. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Ред.. А. Ю. Купалова .13-е изд. М., 2024.-201 с.

Весь текст будет доступен после покупки