Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ

Введение
Глава I. Теоретические аспекты концепции человеческого капитала
1.1. Сущность и эволюция концепции человеческого капитала
1.2. Подходы к оценке величины человеческого капитала
1.3. Взаимосвязь человеческого капитала и системы национального образования в современных условиях
Глава II. Современное состояние системы национального образования и человеческого капитала в РФ
2.1. Современное состояние национальной системы образования в России
2.2. Оценка состояния человеческого капитала России
2.3. Перспективы развития человеческого капитала в России в условиях пандемии и международных санкций
Глава III. Разработка программы повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций
3.1. Разработка учебной программы повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций
3.2. Методическая разработка занятий программы повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций
Заключение
Список информационных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования определяется необходимостью научного анализа трансформации системы национального образования России как элемента формирования человеческого капитала Индустрии 4.0, а также изменений, связанных с пандемией новой коронавирусной инфекции.
Актуальность темы усиливается новым трендом на реформирование экономики России в условиях международных санкций, что требует перспективной трансформации образовательной системы в связи с ожидаемыми изменениями в отечественной экономике и, соответственно, новых подходов к подготовке будущих специалистов.
Цель исследования – анализ современного состояния системы национального образования как элемента формирования человеческого капитала в РФ и на этой основе разработка соответствующей программы повышения квалификации для учителей общеобразовательных организаций.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- рассмотреть теоретические аспекты концепции человеческого капитала;
- проанализировать современное состояние системы национального образования и развитие человеческого капитала в России;
- разработать программу повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций.
Объект исследования – система национального образования в РФ.
Предмет исследования – система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ.
Для решения поставленных задач использовались теоретические методы: общенаучные приемы исследования: метод сбора и обработки данных, анализ, синтез, сравнение, обобщение, опрос и другие.
Научная новизна исследования заключается в разработке авторской программы повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций.
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для проведения дальнейших исследований по тематике ВКР.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработка программы повышения квалификации «Система национального образования как элемент формирования человеческого капитала в РФ» для учителей общеобразовательных организаций может представлять интерес учителям школ при преподавании дисциплин общественного и экономического цикла.
Структура исследования: введение, основная часть, разделенная на три главы и восемь параграфов, заключение, список информационных источников и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты концепции человеческого капитала
1.1. Сущность и эволюция концепции человеческого капитала
В современном мире действует четкая взаимосвязь социально-экономического развития страны и процента человеческого потенциала в структуре национального богатства. Совершенствование экономики как правило сопровождается эволюцией человеческих ресурсов. Освоение новых рынков, автоматизация процессов, переход на глобальную цифровизацию – это основные направления экономики 21 века.
Чаще всего, человеческий капитал анализируется в аспекте реализации в индивиде резерва способностей, знаний, навыков и мотиваций. Его формирование, подобно аккумулированию физического или финансового капитала, требует дополнительных финансовых вливаний ради получения выгоды в будущем времени. Да и в целом, отправочной точкой в формулировании термина человеческого капитала стало возникновение постановки вопроса о том, в состоянии ли индивид со всеми своими способностями играть роль капитала.
Такой экономист, как Адам Смит относил людей к основному капиталу, который по своей сути предназначен для получения дохода в процессе производства. Также основной капитал А. Смит приравнивал не только к материальной части, например, машины, инструменты и здания, но и к «приобретенными и полезными способности всех членов общества»: «Приобретение таких способностей, считая также содержание их обладателя в течение его воспитания или ученичества, всегда требует действительных издержек, которые представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в личности. Эти способности, являясь частью достояния такого лица, вместе с тем становятся частью богатства всего общества, которому оно принадлежит. Большую ловкость и умение рабочего можно рассматривать с той точки зрения, как и машины и орудия производства, которые сокращают и облегчают труд и которые хотя и требуют известных расходов, но возмещают эти расходы вместе с прибылью» [49].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 20.05.2022) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/?ysclid=l53rdozxpx4657741
2. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://fgos.ru/?ysclid=l53r4gssxv313930755
3. Федеральный закон от 21.07.2014 г. No 256 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования». [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165899/
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. No 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». СПС «Консультант-Плюс». [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
5. Arellano, A. Educational attainment and regional economic performance in Mexico [Text] / A. Arellano, T. Fullerton // International Advances in Economic Research. - 2005. - Vol. 11, № 2. - P. 231-242.
6. Baldwin, N. Education and economic growth in the United States: crossnational applications for an intra-national path analysis [Text] / N. Baldwin, S. Borrelli // Policy Sciences. - 2008. - Vol. 41, № 3. - P. 183-204.
7. Becker, G.S. Education and the distribution of earnings [Text] / G.S. Becker, B.R. Chiswick // American Economic Review. - 1966. - Vol. 56. - P. 358-369.
8. Becker, G.S. Human capital: a Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education, third edition [Text] / G.S. Becker. - Chicago: The University of Chicago Press, 1993. - 412 p.
9. Bowen, H.R. Investment in Learning. The Individual and Social Value in American Higher Education [Text] / H.R. Bowen. - San Francisco : Jossey-Bass, 1978. - 507 p.

Весь текст будет доступен после покупки