СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В МБОУ «СОЛНЕЧНАЯ СОШ №1»

ВВЕДЕНИЕ ………………..……………………………………..………….………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ………….…………..………….…………..9
1.1. Значение профессионального развития педагога в условиях реализации ФГОС нового поколения …………………………………………………………….…...…....9
1.2. Управление профессиональным развитием педагога в современных условиях…………………………………………………………………….….………17
1.3. Анализ отечественного опыта профессионального развития учителей начальных классов …………………………….……………………………..…….….28
Выводы по первой главе ………………………………………..…………….…...…..41
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В МБОУ «СОЛНЕЧНАЯ СОШ №1» ……….………….45
2.1. Анализ результатов диагностики профессионального развития учителей начальных классов в МБОУ «Солнечная СОШ №1……………………..……..……45
2.2. Разработка системы внутришкольного профессионального развития учителей начальных классов в МБОУ «Солнечная СОШ №1……...………………..……...….58
2.3. Апробация системы внутришкольного профессионального развития учителей начальных классов в МБОУ «Солнечная СОШ №1…………..………….……….….63
Выводы по второй главе …………………..………………………………….….……77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….…….……..…….80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..……………….85
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………….……….…...97

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современной области российского образования на уровне начальной школы ключевым аспектом является развитие личности преподавателя. Выступая как связующее звено, учитель постоянно обучается, расширяется свой уровень познаний.
Профессиональный стандарт учителя устанавливает высокие требования к профессиональной квалификации педагога. Это предполагает повышение уровня подготовки учителей и расширение сферы профессиональной деятельности преподавателя, что является показателем его готовности к профессиональной деятельности.
Кроме того, важно отметить, что современные требования к педагогам также включают в себя необходимость постоянного профессионального самосовершенствования и развития. Учителя должны быть готовы к быстро меняющимся образовательным тенденциям, внедрять инновационные методики обучения используя передовой педагогический опыт. Уверенность и компетентность педагогов влияют на качество образования, которое они предоставляют своим обучающимся. Поэтому важно, чтобы учителя активно участвовали в программах повышения квалификации и регулярно обновляли свои знания и навыки, чтобы успешно справляться с вызовами современного образования.
В современной области образования и воспитания, а также в рамках общества в целом, произошли изменения, которые сказались на структуре учебного процесса. Также изменились условия системы внутришкольного профессионального развития учителей начальных классов.
Системные изменения в профессионально-педагогической деятельности требуют новых подходов в отношении управления профессиональным развитием и создания условий для непрерывного профессионального образования работников образовательных организаций.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

1.1. Значение профессионального развития педагога в условиях реализации ФГОС нового поколения

В связи с внедрением нового Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта (ФГОС) возникает множество требований, соблюдение которых обязательно для современного педагога. Необходимо учитывать уровень подготовки педагогов в учебном заведении с учетом их характеристик. В течение всей своей карьеры каждый работник в сфере образования имеет возможность и обязанность постоянно повышать уровень своего профессионального развития [71].
Профессия учителя является одной из наиболее важных в обществе. Её обязанности включают не только воспитание, но и стимулирование развития каждого обучающегося. Поэтому требования к педагогу должны быть советующими.
Развитие образовательного процесса в России требует обеспечения образовательной системы высококвалифицированными специалистами с высоким уровнем профессиональной подготовки и квалификации. Министерство труда выпустило приказ №544н о внесении изменений в документ и о проверке знаний в ряде образовательных учреждений России [56].
Одной из главных проблем является готовность педагогов к профессиональному росту на основы профессиональных стандартов. Для решения данной проблемы требуется усовершенствование или разработка системы внутришкольного профессионального развития учителей.
В настоящее время в области российского образования на уровне начального общего образования важным направлением является развитие личности учителя в процессе обучения и воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адольф, В.А. Профессиональное становление педагога: сущность процесса и инновационная модель / Адольф, В.А., Ильина, Н.Ф. // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-stanovlenie-pedagoga-suschnost-protsessa-i-innovatsionnaya-model (дата обращения 28.12.2022). – Текст: электронный.
2. Акмуллаева, Л.Р. Теоретический анализ понятия «профессионализм будущего учителя / Л. Р. Акмуллаева // Образование : традиции и инновации: Материалы XVIII международной научно- практической конференции. – Прага, Чешская Республика: WORLD PRESS , 2018. – С. 7-9. – Текст: непосредственный.
3. Алдошина, М. И. Современные проблемы науки и образования: учебное пособие для вузов / М. И. Алдошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 182 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12038-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541021 (дата обращения: 04.06.2024).
4. Арымбаева, К.М. Профессионально-личностное становление будущего учителя как педагогическая проблема / К.М. Арымбаева, Ж.А. Кенжебаев, М. Аляпов // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2018 г.). — Краснодар: Новация, 2018. — С. 109-111. – Текст: непосредственный.
5. Александрова, М. В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе: монография / М. В. Александрова: Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2017. – 238 с. – Текст: непосредственный.
6. Байкова, Л. А. Актуальные проблемы современного образования: учебное пособие для вузов / Л. А. Байкова, Е. В. Богомолова, Т. В. Еременко. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 178 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11330-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541939 (дата обращения: 24.01.2023).
7. Белова, Ю.В. Основы педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности преподавателя: учебно-методическое пособие / Ю.В. Белова. — Саратов: Вузовское образование, 2018. — 123 c. – Текст: непосредственный.
8. Березина, А. В. Психология в деятельности учителя начальной школы: учебное пособие для вузов / А. В. Березина, Е. А. Журавлева, И. В. Мельникова, К. И. Чижова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 347 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15067-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544076 (дата обращения: 04.06.2024).
9. Блинова, В. И. Методика профессионального обучения: учебное пособие / В. И. Блинов [и др.]; под общей редакцией В. И. Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05089-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539398 (дата обращения: 23.03.2024).
10. Бурмистрова, Е. В. Методика и технология работы социального педагога. Организация досуговой деятельности: учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 150 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06185-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540490 (дата обращения: 04.06.2024).
11. Воробьева, С. В. Управление образовательными системами: учебник и практикум для вузов / С. В. Воробьева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 491 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07307-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538575 (дата обращения: 21.12.2023).
12. Воротникова, А. И. Педагогический словарь-справочник. Ч. 1: учебно-методическое пособие для студентов, магистрантов, аспирантов и педагогов / А. И. Воротникова, Т. Л. Кремнева. – М.; Берлин: Директ – Медиа, 2018. - С. 72. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки