Личный кабинет

Дипломная работаПсихология

Готовая работа №27269 от пользователя Райкина Екатерина

Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду

Name: Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду
Price: 2550.00 RUB

2 550 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 114

Год написания: 2023

Райкина Екатерина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение 4
Глава 1 Системный анализ организации инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

10
1.1 Анализ современного состояния инклюзивной обра-зовательной среды: контингент обучающихся, штат специалистов, специальные условия обучения

10
1.2 Эмпирическое исследование профессиональных представлений специалистов образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы

17
1.3 Эмпирическое исследование профессиональных за-просов педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования

45
Глава 2 Системное программирование организационно-педагогических условий включения детей с ограниченными возможностями здоровья в среду начального общего образования

55
2.1 Систематизация условий организации и управления процессом включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду

55
2.2 Методическое сопровождение внедрения организационно-педагогических условий включения младших школьников с ОВЗ в общеобразовательную среду

59
2.3 Опытно-экспериментальная апробация и оценка эф-фективности системного подхода к организации включения детей с ОВЗ в образовательную среду массовой школы

82
Заключение 104
Список использованных источников 107

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Государственная образовательная политика в сфере защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья направлена на обеспечение единого качества образования на всей территории Российской Федерации вне зависимости от региона проживания ребенка и институциональных условий получения образования (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» №46-ФЗ от 3.05.2012 г. и др.).
Развитие инклюзивного обучения актуализирует проблему обеспечения качества образования и связанные с ним вопросы создания организационно-педагогических условий управления процессом включения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
Организация образовательного процесса предполагает разнообраз-ные подходы к управлению, среди которых системный подход является основополагающим, базовым, стратегически значимым и представляет собой направление методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы взаимосвязанных элементов (И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.)
Системность в исследовании возможностей организации и управле-ния инклюзивным образовательным процессом предусматривает анализ и оценку профессиональной компетентности педагогов в части обучения, воспитания и развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

Глава 1
Системный анализ организации инклюзивного образования
младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

1.1 Анализ современного состояния инклюзивной образовательной среды: контингент обучающихся, штат специалистов,
специальные условия обучения
Проведено изучение результатов федерального статистического наблюдения по форме ФСН № ОО-1 «Сведения об организации, осуществляющей подготовку по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования». Респондентами, заполняющими специально разработанную и утвержденную форму, выступили общеобразовательные организации, реализующие образовательные программы всех уровней общего школьного образования, всех форм собственности и ведомственной принадлежности. Собранные данные были направлены субъектами Российской Федерации в Минобрнауки России.
Помимо сведений о самой образовательной организации, статисти-ческое наблюдение предусматривало: анализ численности и состава обу-чающихся, подходов к комплектованию классов, численности и состава классов разной направленности (в том числе отдельных классов для детей с ОВЗ), сведений о педагогическом и административном персонале школ с учетом квалификационных характеристик утвержденного перечня должностей и специальностей для образовательных организаций.
Следуя логике нашей работы, были проанализированы статистиче-ские показатели, отражающие распространенность инклюзивной практики на уровне начального общего образования, соотношение числа обучаю-щихся с разными ограничениями здоровья и численности профильных специалистов. Рассмотрим полученные результаты анализа.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Абкович, А.Я. Психолого-педагогические условия инклюзии младших школьников с двигательными нарушениями: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / Абкович Алла Яковлевна; ФГБОУ ВО МПГУ. –Москва, 2017. – 25 с.
2. Авраамова, Е.М. Новые тенденции в развитии школьного образования / Е.М. Авраамова, Д.М. Логинов // Вопросы образования. – 2016. – №4. – С. 163-185.
3. Алексеев, О.Л. Системный подход как методологическая основа научного познания / О.Л. Алексеев, В.В. Коркунов // Специальное образование. – 2002. – №1. – С. 6-17.
4. Алехина, С.В. Инклюзивное образование и психологическая го-товность педагога / С.В. Алехина // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». – 2012. – №4 (22). – С. 117-127.
5. Алехина, С.В. Принципы инклюзии в контексте развития совре-менного образования / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2014. – № 1. – С. 5-16.
6. Алехина, С.В. Принципы инклюзии в практике образования / С.В.Алехина // Аутизм и нарушения развития. – 2013. – № 1 (40). – С. 1-6.
7. Алмазова, А.А. К проблеме усиления практико-ориентированной подготовки учителей-дефектологов по программам прикладного бакалавриата / А.А. Алмазова, Е.В. Кулакова, Т.А. Соловьева // Наука и школа. – 2014. – № 4. – С. 145-153.
8. Ананьев, Б.Г. Генетические и структурные взаимосвязи в разви-тии личности / Б.Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – М.: Институт практической психологии, 1996. – С. 66-72.
9. Андреева, Л.В. Педагогические условия осуществления интегра-ции детей с проблемами в развитии в общеобразовательную школу / Л.В.Андреева // Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. – СПб.: Образование, 1996. – С. 81-84.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net