Системы и концепции профессионального образования

Введение 3
ГЛАВА 1. Общее представление о системе профессионального образования.. 5
1.1 История становления и развития российской системы профессионального образования 5
1.2 Понятие профессионального образования 8
ГЛАВА 2. Современное состояние сиситем и концепций профессионального образования 13
2.1 Системы и концепции профессионального образования 13
2.2 Тенденции развития системы профессионального образования 17
Заключение 26
Список использованной литературы 28

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. На современном этапе образование становится одной из приоритетных сфер развития, т.к. именно оно предопределяет устойчивость интеллектуального потенциала населения. Так, образование в XXI веке становится приоритетной сферой не только государственного, но и частного инвестирования – в образование вкладывается все больше средств, т.к. людьми понимается необходимость и неизбежность его влияния на все сферы жизни человека. Развитие системы профессионального образования является следствием динамичности современной человеческой деятельности, требующей непрерывного повышения квалификации, как одного из критериев, выдвигаемых со стороны современного общества. Понимание общей специфики развития и становления системы подготовки специалистов становится важным процессом в рамках повышения качества образования. Так, важным, в контексте инновационного развития общества, становится понимание и знание всех основ профессионального образования. К таким основам можно отнести системы и концепции профессионального образования, выступающие как исторически сложившиеся траектории подготовки специалистов с определенной спецификой течения данных процессов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 История становления и развития российской системы профессионального образования

В настоящий момент в условиях интенсивного совершенствования науки, техники и методики интеллектуальные ресурсы общества, показатель его образованности становятся важнейшей составляющей национального благополучия. Образование является обязательным условием качественной подготовленности трудовых ресурсов, которые должны обеспечивать поступательное совершенствование государственной экономики.
Точкой отсчета истории отечественного профессионального образования принято считать появление в 1701 году первых светских профессиональных образовательных учреждений, открытых по велению великого реформатора Петра I. Это были школы математических и навигационных наук, которые называют первыми реальными училищами в Европе.
В 1917 году временное правительство издало «Положение о профессионально технических учебных заведениях». 29 июля 1920 г. был подписан Декрет «Об учебной профессионально-технической повинности». Все рабочие от 18 до 40 лет (а кое-где с 14 лет) обязаны были учиться. Предполагалось одним Декретом ликвидировать в стране техническую неграмотность. Уклонение от учебы грозило суровыми карами, были организованы профессиональные школы нового типа – школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). Это были первые профессионально – политехнические школы в системе народного образования СССР. Школы ФЗУ были ориентированы на подготовку рабочего – универсала. В РФ было создано 24 школы ФЗУ со сроком обучения 3 и 4 года. 65 % учебного времени отводилось на практические занятия, 35 % – на теоретические. Значительное место в учебных программах уделялось изучению общеобразовательных предметов, так как поступающие в школы ФЗУ, как правило, имели образование в объеме 2-3 класса начальной школы. в 1928-1929 годах в СССР всего было 2519 школ (272 000 учащихся). К 1939 году краткосрочный курс обучения в школах ФЗУ перестал соответствовать уровню технологии производства.

Весь текст будет доступен после покупки

Специальная литература
1. Жуков, Г. Н. Общая и профессиональная педагогика: учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2024. – 425 с.
2. Мустаева, Ф. А. Социальная педагогика: учебник / Ф. А. Мустаева. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2018. 272 с.
3. Профессиональная педагогика: учебник для вузов / В. И. Блинов и др.; под общ. ред. В. И. Блинова. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 691 с.
4. Социальная педагогика: учебник и практикум для вузов / В. С. Торохтий и др.; под общ. ред. В. С. Торохтия. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 453 с.
5. Социальная педагогика: учебник и практикум для вузов / отв. ред. С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 414 с.
6. Социальная педагогика: учебник / под ред. И. А. Липского, Л. Е. Сикорской. – 4-е изд., стер. – М.: Дашков и К, 2022. – 278 с.
7. Социальная педагогика: учебник / под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 319 с.
8. Ходусов, А. Н. Методология профессионального образования: учебное пособие / А.Н. Ходусов. – М.: ИНФРА-М, 2020. – 351 с.

Весь текст будет доступен после покупки