Ситуативная тревожность у подростков при разном уровне их толерантности к неопределенности

ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗНОМ УРОВНЕ ИХ ТОЛЕРАНТНОСТИ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 8
1.1 Анализ теоретико – методологической основы исследования ситуативной тревожности 8
1.2 Теоретический аспект определения и трактовки термина «толерантность к неопределенности» в работах отечественных и зарубежных авторов 9
1.3 Психологические особенности подросткового возраста в контексте толерантности к неопределенности 15
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗНОМ УРОВНЕ ИХ ТОЛЕРАНТНОСТИ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 22
2.1 Программа эмпирического исследования ситуативной тревожности у подростков при их разном уровне толерантности к неопределенности 22
2.2 Анализ полученных результатов эмпирического исследования ситуативной тревожности у подростков при их разном уровне толерантности к неопределенности 27
2.2.1 Результаты корреляционного анализа по Пирсону 43
2.2.2 Результаты множественного регрессионного анализа 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 11 94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что подростковый возраст является ключевым периодом формирования личности, он включает в себя развитие важных психологических и кoгнитивных способностей. Так же в это время происходит планирование дальнейшего будущего: выбор дальнейшей профессии, новое место обучения, изменение круга общения, смена места жительства. Однако небольшой запас жизненного опыта, не всегда адекватное оценивание своих сил, внутренних ресурсов, возможностей, и излишняя эмоциональность во все времена приводили в этом возрасте к конфликту желаний и возможностей, страху перед будущим, порой неосознанному, что провоцирует за собой повышение ситуативной тревожность. Поэтому именно в подростковом возрасте особенности конструирования будущего с учетом уровня толерантности к неопределенности представляет особый интерес для исследования.
Тревожность оказывает влияние на все психические функции. В связи с появлением тревожности исчезает жизнерадостность, развивается хроническая и эмоциональная неудовлетворенность, подавленность.
Проблема ситуативной тревожности широко рассматривается в работах как зарубежных: Ч.Д. Спилбергер; А.М. Прихожан и др., так и отечественных авторов: Л. В. Бороздина и др.
В психологической литературе отсутствует однозначное мнение о том, как толерантность к неопределенности может влиять на ситуативную тревожность у подростков. Некоторые исследования показывают, что люди с более высокой толерантностью к неопределенности имеют более низкий уровень ситуативной тревожности, то есть легче приспосабливаются к новым ситуациям и менее вероятны в напряженных ситуациях. Другие исследования показывают противоположные результаты.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗНОМ УРОВНЕ ИХ ТОЛЕРАНТНОСТИ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

1.1 Анализ теоретико – методологической основы исследования ситуативной тревожности

Изучению состояния тревожности традиционно уделяется значительное внимание как зарубежными Ч.Д. Спилбергер и др., так и отечественными исследователями А.М. Прихожан и др..
В большинстве случаев термин «тревога» у различных авторов опирается на определение Ч.Д. Спилбергера. По мнению автора, тревожность как состояние – это неприятное по своей окраске эмоциональное состояние, которое характеризуется субъективными ощущениями беспокойства, мрачных предчувствий, а с физиологической стороны – активацией автономной нервной системы. Данное состояние, по мнению Ч.Д. Спилберга, возникает в ситуации неопределенной опасности, угрозы и содержит в себе ожидание негативной оценки, восприятия отрицательного к себе отношения или угрозы своему самоуважению. Состояние тревожности может варьировать по интенсивности и изменяться во времени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид. Как говорит Ч.Д. Спилбергер «Состояние тревоги возникает, когда индивид воспринимает определенный раздражитель или ситуацию как несущие в себе актуально или потенциально элементы опасности, угрозы, вреда». Состояние тревоги включено в структуру общего процесса тревоги, а концепция тревоги как процесса должны включать следующие во времени компоненты: стресс – восприятие угрозы – состояние тревоги [45].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенова, Е.С. Взаимосвязь социальнопсихологической адаптации и толерантности к неопределенности у студентов-психологов / Е.С. Аксенова, О.В. Синева. – Текст : электронный // Baikal Research Journal : [сайт]. – 2022. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-sotsialno-psihologicheskoy-adaptivnosti-i-tolerantnosti-k-neopredelennosti-u-studentov-psihologov.
2. Алибулатова, А. Психологические особенности учащихся старших классов / А. Алибулатова. – Текст : электронный // Цифровая наука : [сайт]. – 2021. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie osobennosti-uchaschihsya-strashih-klassov.
3. Артемьева, В. А. Чувство толерантности в подростковом возрасте / В. А. Артемьева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 7 (66). — С. 486-489. — URL: https://moluch.ru/archive/66/10933/.
4. Асмолов, А.Г. Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия / А.Г. Асмолов. – Текст : электронный // Психологические исследования : [сайт]. – 2015. – URL: https://asmolovpsy.ru/wp-content/uploads/2022/11/psihologiya-sovremennosti_-vyzovy-neopredelennosti-slozhnosti-i-raznoobraziya.pdf.
5. Банщикова, Т.Н. Саморегуляция и толерантность к неопределенности как ресурсы субъективного благополучия современной молодежи: кросс-культурный аспект / Т.Н. Банщикова, М.Л. Соколовский, Т.В. Коростелева. – Текст : электронный // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика : [сайт]. – 2022. – URL: DOI 10.22363/2313-1683-2022-19-4-717-743. – EDN ICEZQF.
6. Белорусова, Е.А. Ситуация неопределенности как источник развития личности / Е.А. Белорусова. – Текст : электронный // Молодой ученый : [сайт]. – 2018. – URL: EDN VOXBLM.
7. Белоусова, А.К. Взаимосвязь толерантности к неопределенности и креативности у старших школьников с критическим стилем мышления / А.К. Белоусова, А.В. Самарская, Е.В. Кряжкова. – Текст : электронный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки : [сайт]. – 2021. – DOI 10.17673/vsgtu-pps.2021.2.1.
8. Белявцева, О.С. Толерантность и интолерантность к неопределенности в современной отечественной и зарубежной психологии / О.С. Белявцева. – Текст : электронный // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум» : [сайт]. – 2021. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tolerantnost-i-intolerantnost-k-neopredelennosti-vsovremennoy-otechestvennoy-i-zarubezhnoy-psihologii.
9. Большой психологический словарь / под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – М.: Прайм – Еврознак, 2013. – 672 с. – URL: https://www.elkniga.ru/static/booksample/00/19/15/00191530.bin.dir/00191530. pdf
10. Бонкало, Т.И. Влияние толерантности к неопределенности на стрессоустойчивость и психическое здоровье подростков / Т.И. Бонкало. – Текст : электронный // Человеческий капитал : [сайт]. – 2022. – № 9(165). – С. 158-165. – URL: DOI 10.25629/HC.2022.09.20.
11. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер Пресс, 2009. – 400 с. – URL: http://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html/?book=bozhovich_lichnost-i-ee-formirovanie_2008&bookhl

Весь текст будет доступен после покупки