Сказка как средство формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы по формированию дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки 9
1.1. Проблема формирования дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2. Особенности формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Педагогические возможности сказки в формировании дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 38
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Опытно-поисковое исследование по формирвоанию дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки 42
2.1. Выявление исходного уровня сформированности дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 42
2.2. Методические рекомендации для педагогов по формированию дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки……………………………………………………………………………………………………………………57
Выводы по второй главе 73
Заключение 74
Список использованной литературы 76

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Для дошкольной педагогики становится актуальным поиск эффективных путей и средств формирования взаимоотношений, влияющих на становление общественно ценных качеств личности ребёнка и его поведение в обществе сверстников. Особое значение в формировании личности дошкольников имеют отношения, которые строятся на основе доброжелательности. Известно, что в раннем детском возрасте закладывается фундамент будущих взаимоотношений. Одним из важных инструментов в успешном формировании дружеских взаимоотношений является сказка. Для детей-дошкольников именно сказка является наиболее естественным способом познания мира. Сказки – важное воспитательное средство, в течение столетий выработанное и проверенное народом. Жизнь, народная практика воспитания убедительно доказали педагогическую ценность сказок. Дети и сказка – неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому знакомство со сказками своего народа обязательно входят в курс образования и воспитания ребёнка.
Проблема формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста всегда была значительной в педагогике. Ещё большую актуальность она получила в последнее время.
В настоящий момент, в нашем обществе преобладает безразличие, хладнокровие, обездушенность, отсутствие чуткого и бережного отношения друг к другу, детский эгоизм, основными показателями которого являются отсутствие уважения к окружающим, осознания того, что «другим тоже надо». Поэтому, особенно значимым является не только развитие и воспитание у детей дошкольного возраста уважительного отношения к «другим», но при этом и проявление его на уровне развития и выявление на каждой возрастной стадии становления дошкольника. Таким образом, встаёт вопрос о диагностике формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СКАЗКИ

1.1. Проблема формирования дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях
Формирование дружеских взаимоотношений детей дошкольного возраста исследовалась многими отечественными педагогами и психологами. Изучение взаимоотношений в детских коллективах имеет особое значение, так как социально - психологические проблемы детей школьного возраста и взрослых уходят корнями в дошкольное детство. Во-первых, потому что именно в этом возрасте находятся истоки формирования личности человека. Кроме того, когда ребенок приходит в детский сад, у него меняется «социальная ситуация» его психического развития. С этого момента его индивидуальное развитие уже нельзя рассматривать и изучать в отрыве от взаимоотношений с другими членами группы. Именно здесь, на основе опыта общения закладываются основы нравственных качеств личности и первые коллективные взаимоотношения ребёнка со сверстниками.
Исследования отечественных психологов Я.Л. Коломинского, Л.С. Славиной и других, проведённые на детях школьного возраста, показали, что благополучные взаимоотношения со сверстниками создают чувство принадлежности ребёнка к группе, общности с ней, что очень важно для его общего эмоционального самочувствия, уверенности в себе, для формирования адекватной самооценки. Если таких взаимоотношений нет, то ребёнок чувствует себя в группе сверстников не уютно, тяжело переживает свою отверженность. Неблагополучные отношения порождают у него состояние напряжённости и тревоги. Это состояние требует выхода, и ребёнок находит его либо в агрессии по отношению к сверстникам, либо в подавленности и чувстве неполноценности. У ребёнка формируются отрицательное отношение к людям: неприязнь, враждебность, агрессивность и отрицательные черты личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М.: Проспект, 2013. 160 с.
2. Алимова Л.У. Экспериментальное исследование по формированию доброжелательных отношений у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Научные исследования. – 2019. – №1. – 62-74.
3. Аржанова А.А. Чувство дружбы у детей дошкольного возраста [Текст]/ Ученные записки Андижанского государственного педагогического института, выш.6,1957. – 46 с.
4. Артемова Л.В. Организация взаимовлияния детей в игре [Текст] / Дошкольное воспитание. – 1972. – № 6. – С. 46-50.
5. Бабаева Т. И. Как развить взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду [Текст] / Т.И. Бабаева – СПб. : Детство-Пресс, 2012. – 224 с.
6. Батманова М.С. Особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста дружеских взаимоотношений [Текст] / М.С. Батманова, И.В. Зотова // Наука и образование сегодня. – М.: «Проблемы науки», 2018. – № 5 (28). – С. 87-89.
7. Горшкова Е. Учите детей общаться [Текст] / Дошкольное воспитание, 2006. – №12. – С.20.
8. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи [Текст] / З.А. Гриценко - М.: Линка-Пресс, 2013.
9. Гурович Л.М. Ребёнок и книга. (Пособие для воспитателя детского сада). [Текст] / Л.Б. Береговая, В.И. Логинова, В.И. Пирадова - СПб.: Детство-Пресс, 2010.
10. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников [Текст] / Дошкольное воспитание. - 2015. - №1. - С. 18-28.

Весь текст будет доступен после покупки