Сказка, как средство воспитания нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста

Введение…………………………………………………………………...………3
Глава I. Формирование нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста как объект исследования……………………………………………….7
1.1 Проблема нравственного воспитания детей в психолого-педагогической науке…………………………………………………………………………...7
1.2 Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы…………………………………………………………………...16
1.3 Сказка как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста………………………………………………………………………22
Глава II. Эмпирическое исследование формирование нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством сказок…………………34
2.1. Программа эмпирического исследования…………………………………34
2.2. Организация исследования…………………………………………………38
2.3. Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования………..44
Заключение……………………………………………………………………….55
Список использованных источников…………………………………………...57
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы. Нравственное воспитание подрастающего поколения очень актуальная проблема. Она - одна из основных задач современного общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в который он встречается не только с добром справедливостью, героизмом преданностью, но и с предательством, нечестностью, корыстью. Ребенок должен научиться отличать хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать человека с прочными идейными убеждениями, высокой моралью, культурой труда поведения. Воспитывать формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки, взгляды.
Социальные условия определяют содержание и направление воспитания. Поэтому так важно выявить потенциальные возможности общественного окружения процессе нравственного становления личности. Содержание нравственного воспитания объективно задано требованиями нашего общественного строя, это своего рода социальный заказ общества всем институтам воспитания: детскому саду, школе, производству, вузу. В основе содержание воспитания остается нашем обществе неизменным, однако конкретное его наполнение меняется зависимости от этапа развития общества, от возраста воспитанников, от их психологических возможностей в восприятии окружающего мира.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Формирование нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста как объект исследования
1.1. Проблема нравственного воспитания детей в психолого-педагогической науке
В эпоху становления постиндустриального общества многие ученые уверены в том, что роль образования значительно возрастает за счет важности информации. Фактически, постиндустриальное общество называют информационным обществом, что подтверждает важность образования в нашей жизни. Развитие интеллектуальных и нравственных качеств в нашем обществе зависит от сферы образования и воспитания.

Период дошкольного детства занимает важное место в жизни каждого человека. Именно в это время формируется мировоззрение будущей личности, развиваются нравственные убеждения и устанавливаются культурные приоритеты. Эти основы будут играть огромную роль в жизни человека.

Именно поэтому воспитателю требуется особое внимание к формированию нравственных убеждений и изучению внутреннего мира каждого ребенка. Воспитательная работа может быть облегчена использованием чтения, особенно через литературные произведения, такие как сказки. Через сказки передается жизненный опыт от поколения к поколению, что способствует развитию человеческой цивилизации.

Регулярное чтение разнообразной литературы также способствует развитию аналитического мышления и творческой активности у человека. Это позволяет развить способность критически мыслить и осмысливать каждое действие с нравственных позиций.

Нравственное воспитание ребенка должно быть систематическим процессом, который направлен на формирование нравственного поведения. Это не должно быть случайным объяснением правильности или неправильности поступков.

Особое внимание к нравственному воспитанию необходимо уделять в младшем дошкольном возрасте, когда ребенок получает свой первый опыт социального взаимодействия и учится вести себя в обществе. Формирование основных нравственных представлений в этом возрасте является важным, поэтому необходимо приучать ребенка к выполнению элементарных нравственных и моральных требований общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 2003. 91 с.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М.: Просвещение, 1979.594 с.
3. Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 1988.479 с.
4. Белинский A.A., Чернышевский Н.Г., Добролюбов .A. I детской литературе. I.: Детская литература, 1983.
5. Богданова О.С., Каиров И.А. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1997. 17 с.
6. Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению // Дошкольное воспитание. 1988. №9. 14 с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997. 53 с.
8. Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго… Пособие для чтения и рассказывания детям 4 -- 6 лет (с метод, рекомендациями) - М.: Просвещение, 2001.
9. Гриценко З.А. Положи своё сердце у чтения. (Книга для родителей). - М.: Просвещение, 2003
10. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). - М.: Педагогика, 1999.

Весь текст будет доступен после покупки