Социализации старших дошкольников посредством взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи

Введение …………………………………………………..…….........................3-7
ГЛАВА 1. Теоретические основы социализации старших дошкольников посредством взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи……………………………………………………………….......................8
1.1. Социализация детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема………………..…………………………….....…...8-14
1.2. Критерии и уровни социализации старших дошкольников…………15-21
1.3. Роль взаимодействия ДОО и семьи в развитии социальных качеств детей старшего дошкольного возраста………………………………….................22-26
Выводы по первой главе …………………………………………………..........27
ГЛАВА 2. Организация эмпирического исследования социализации старших дошкольников посредством взаимодействия ДОО и семьи …………..........28
2.1. Организация и методы исследования……………………………..........28-34
2.2. Диагностика уровня развития социальных качеств у детей старшей дошкольной группы…………………………….............................................35-39
2.3. Реализация программы социального развития старших дошкольников...................................................................................................40-45
2.4. Анализ проведенного исследования…………………………..….........46-51
Выводы по второй главе …………………………………...………….............52
Заключение ......................................................................................................53-56
Список использованных источников литературы ………………..............57-64

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольное детство - это период в жизни ребенка, когда он учится чему - либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий, делает все с удовольствием и интересом, ребенок погружается в социальное пространство семьи и окружающей среды, где закладываются основы его формирования как личности, сущностью которой является процесс взросления и вхождения в социальный мир взрослых. Именно с дошкольного возраста необходимо развивать социальные качества, такие как умение общаться со сверстниками и взрослыми на темы, выходящие за пределы непосредственно воспринимаемой ситуации, воспитывать позитивное восприятие и отношение к окружающим, воспитывать стремление к самостоятельным начинаниям, способность решать свои проблемы за свой счет, так как адаптироваться к окружающей среде могут только личности, обладающие социокультурным, интеллектуальным потенциалом.
Развивать социальные качества ребенка необходимо начинать уже с младшего дошкольного возраста. Но особенно актуально это в старшем дошкольном возрасте, так как впереди ребенка ждет обучение в школе. К этому времени от ребенка потребуется умение самостоятельно находить решение каких-либо учебных задач, умение общаться со взрослыми и сверстниками, не бояться проявлять инициативу и активно работать в классе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы социализации старших дошкольников посредством взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи

1.1. Социализация детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема

Социализация - процесс развития социальной сущности человека, который происходит под влиянием среды при усвоении им социального опыта, ценностей накопленных человечеством.
Социализация личности дошкольника является фундаментом в проявлении социальной культуры. Усвоение трудовых навыков, ценностей, правил, традиций, норм, знаний являются ключевыми понятиями социализации личности. Успешная социализация дошкольника во многом зависит от правильной организации свободного общения. От социализации дошкольника зависит развитие индивида, раскрытие способностей, становление личности, поэтому наша задача – направить все свои силы на успешность социализации дошкольника.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность : теория и практика организации : учеб.пособие для студентов вузов / Г.А Аванесова. – Москва: Аспект Пресс, 2006. – 236 с.
2. Арушанова, А. Г. Диалогическое общение детей: обучение и самонаучение / А. Г. Арушанова // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 5. – С. 35 – 40.
3. Арушанова, А. Г.. Диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками / А. Г. Арушанова // Детский сад : теория и практика. – М.: Эдисьон Пресс, 2013. – с. 6 – 20.
4. Акулова, О. В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения для бакалавров : учеб. для вузов / О. В. Акулова ; под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. – Санкт-Петербург : Питер, 2017. – 460 с.
5. Белоусова, Л. Е. Добрые досуги / Л. Е. Белоусова. – Санкт - Петербург : Детство, 2003 – 95 c.
6. Бобнева, М. И. Психологические механизмы регуляции социального поведения / М. И. Бобнева. – Москва :Наука, 1979. – 39с.
7. Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев.– Москва: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
8. Божович, Л.И.Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович.– Москва : [б. и.], 2011. – 402 с.
9. Болотина, Л. Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика : учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений. / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. – Москва : Культура, 2005. – 240 с.
10. Болотова, М.И. Организация семейной досуговой деятельности в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей / М.И. Болотова. – Москва:Компания спутник, 2005. – 52с. 83
11. Бочарова, Н. И. Организация досуга детей в семье : учеб. / Н. И. Бочарова, О. Г Тихонова. – Москва : Академия, 2001. – 97 с.
12. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга : учеб.пособие / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. – Москва : Флинта, 1998. – 240 с.
13. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. – Москва : Эксмо, 2005. – 507 с.
14. Гидденс, Э. Социология : учеб.для высш.учеб. Заведений / Э. Гидденс. – Москва:Едиториал УРСС, 2005. – 632с.
15. Глебова, С.В. Детский сад Семья:аспекты взаимодействия : практ. пособие для методистов, воспитателей и родителей / С.В. Глебова. – Воронеж :Учитель, 2005. – 111 с.
16. Горбатова, И. И. Новые модели клубной деятельности / И. И. Горбатова // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2002. – № 3. – С.13 – 20.

Весь текст будет доступен после покупки