Социализация студенческой молодёжи структура и основные направления.

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 8
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1 Историография 8
1.2 Основные теоретико-методологически подходы 16
ГЛАВА 2 СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КОНЦЕПТ 24
2.1 Социализация студенческой молодежи: сущность и структура 24
2.2 Основные пути социализации молодежи: национальные и зарубежные. 30
ГЛАВА 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ: ПРАКТИКА И РЕАЛИЗАЦИЯ 40
3.1 Формы, методы и пути реализации студенческой молодежи на республиканском уровне 40
3.2 Формы, методы и пути реализации студенческой молодежи на городском уровне 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 3

Весь текст будет доступен после покупки

В любом обществе совокупность молодых людей, представителей социально-возрастной группы, находящейся в состоянии становления и перехода к взрослости, составляет значительную часть. Мы можем хоть интуитивно, но принять ее существование как социальный факт или изменяющийся в зависимости от периода изучения феномен, концентрирующий в себе набор схожих признаков. В то же время подходы к определению и пониманию этой совокупности, называемой «молодежью», различны и даже недолговечны, поскольку молодежь порой понимается через призму господствующей в обществе идеологии или насущной актуальной проблемы. В современных реалиях такие подходы рано или поздно устаревают, а рамки категории «молодежь» то сужаются, то расширяются. Развитие информационных технологий, медицины, естественных наук требует от социологической науки как комплексного знания о строении и развитии социальных систем более гибкого и в то же время емкого подхода к осмыслению пока еще наиболее динамичной части общества. Необходимо отметить также, что социологическая наука в условиях стремительно меняющейся реальности нуждается в эвристических теориях молодежи, намечающих перспективы функционирования этой социально-возрастной группы.
Молодежная проблематика является объектом изучения широкого круга гуманитарных и общественных наук. Немало трудов как российских, так и зарубежных авторов посвящено осмыслению молодежи с разных точек зрения. Цель и научная новизна представляемой дипломной работы заключаются в попытке актуализировать ракурс рассмотрения данной социально-возрастной группы, отразив при этом разнообразие концептуальных подходов к пониманию молодежи, чтобы выявить новые грани изучаемого явления.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Историография
Одним из важных и перспективных направлений в развитии современной зарубежной социологии являются фундаментальные исследования молодежной проблематики, и в первую очередь – особенностей процесса социализации молодежи, его позитивные и негативные моменты. Актуальность данной проблематики обусловлена как ролью молодежи в жизнедеятельности современных обществ, различных социально-политических, экономических и духовных процессах, так и местом молодежи в структуре современного социума.
Обращаясь к теоретико-методологическому аспекту социологического анализа молодежи, следует отметить, что до сих пор не существует общепринятого определения понятия “молодежь”. Хотя сама молодежь является объектом изучения целого ряда социально-гуманитарных наук – психологии, педагогики, демографии, социологии, философии, права, политологии, истории. В рамках этих наук существуют различные традиции толкования этого понятия, зависящие от методик его изучения и принадлежности исследователя к той или иной научной школе. Понятие “молодежь” активно используется в политической риторике, а также в повседневной практике людей.
В настоящее время специалисты пытаются проследить динамику реальных социальных изменений в молодежной среде в их взаимосвязи с эволюцией общественных норм и представлений в материальной и духовной сфере и изучить проблемы интеграции молодежи в общество в условиях социальной нестабильности (В.И. Чупров, Б.А. Ручкин, В.А. Родионов, Ю.А. Зубок) [51]
В рамках традиционных подходов в этой области классическими считаются теории С. Холла, К. Маннгейма и Т. Парсонса. Каждая из них была прогрессивной для своего времени, их авторы внесли существенные коррективы в обыденные представления о молодежи. Открытие феномена подростковости приписывается американскому психологу С. Холлу, в работах которого синтезированы различные подходы западных ученых XIX века к проблеме образования, сексуальности, семейной жизни и рабочей занятости. С. Холл определял подростковость как психологический период, который наступает с началом полового созревания и которому сопутствует духовная перестройка юной личности. Источники этой перестройки связаны с половым взрослением: пробуждением сексуальных желаний и переходом к нормальной взрослой генитальной гетеросексуальности [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Biggart, A. Coping with yo-yo transitions. Young adults' struggle for support, between family and state in comparative perspective / A. Biggart, A. Walther. – : A New Youth? Young People, Generations and Family Life, 2006.
2. Cohen, Ph. Rethinking The Youth Question Education. Labour and Cultural Studies. / Ph. Cohen – London Macmillan, 1997. – 182-184 с.
3. Frith, S. The Sociology of Youth. London: Open University Press / S. Frith– 1984.
4. Griffin, C. Representation of Youth. The Study of Youth and Adolescence in Britain and America. / C. Griffin // Cambridge: Polity Press. – 1993.
5. Griffin, С Typical Girls? Young woman from the school to the job market. / С Griffin. – 1985 : London: Routledge & Kegan Pail, – 265 с.
6. Olson, W.S. Entwicklung und Erziehung. / W.S. Olson // Weinheim. – 1972.
7. Schelsky, H. Die skeptische Generation. / H. Schelsky // Dusseldorf. – 1963. – С. 17
8. Tenbruck, F.N. Jugend und Gesellschaft. / F.N. Tenbruck // Freiburg. – 1965. – С. 181
9. Аверьянов, Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них / Л.Я. Аверьянов // Социол. исслед. – 2008. – Т. № 10, № 18. – С. 155
10. Белик, А.А. Теория «Я» Дж. Г. Мида и психологическая антропология / А.А. Белик, Дж. Г. Мид // Социальная психология и общество. – 2011. – . – Т. 2, № 1. – С. 31–43
11. Богатырева, А.А Проблемы киберсоциализации современной молодежи / А.А Богатырева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2. – С. 678
12. Бочарова, В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности / В.Г. Бочарова. – Тула : Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт, 1993. – 34-48 с.
13. Булкина Анна Андреевна Этапы конструирования молодежного вопроса на Западе: из XX в XXI век [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/etapy-konstruirovaniya-molodezhnogo-voprosa-na-zapade-iz-xx-v-xxi-vek. – Дата доступа: 05.06.2024.
14. Бурдье, П. Социальное пространство и генезис "классов" / П. Бурдье // Социология социального пространства. – 2005.

Весь текст будет доступен после покупки