Социальная адаптация детей-сирот в условиях детского дома

Введение 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ДЕСТКОГО ДОМА 6
1.1. Дети сироты и их проблемы социальной адаптации 6
1.2. Детским дом как условие социальной адаптации детей сирот 13
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКОГО ДОМА ПО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ 24
2.1. Система занятий с детьми 5-6-ти лет по социальной адаптации в Детском доме 24
Заключение 30
Литература 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной темы в том, что настоящее время в условиях нестабильно социально-экономической обстановке и кризисной ситуации страдают в большей степени незащищенные слои населения. В первую очередь необходимо обратить внимание на детей-сирот.
Сиротство – одна из остросоциальных проблем в нашем обществе. По статистике и по данным Генеральной прокуратуры Российской Федерации на сегодняшний день выпускники детский домов плохо подготовлены к жизни в обществе, трудно адаптируются и ориентируются в нем. При этом в детских домах часто наблюдается нехватка специализированных рабочих, дефицит методических разработок и слабая оснащенность педагогического процесса в целом.
По данным Минпросвещения, на начало прошлого года в стране насчитывалось 1314 организаций для детей-сирот, «из них 459 являются образовательными, 148 – медицинскими (Дома ребенка), 695 – оказывающими социальной услуги, в том числе 358 социально-реабилитационных центров».
В них воспитываются 47.000 детей анкеты которых зарегистрированы в Федеральной базе данных. Но на самом деле количество сирот намного больше, так как Федеральная база данных не включает детей, которые находятся временно в учреждениях по заявлению родителей (дети без статуса), и лиц, достигших совершеннолетия.
В Семейном кодексе Российской Федерации отдельно посвящена глава устройству детей, оставшихся без попечения родителей, так как детям необходима помощь со стороны государства.
Объект исследования – социальная адаптация детей сирот.
Предмет исследования – социальная адаптация детей-сирот в условиях детского дома.
Цель исследования: разработать систему занятий для социальной адаптации детей-сирот в условиях детского дома.
Задачи исследования:
1) Дать определение основным понятиям социальная адаптация, дети-сироты, детский дом.
2) Изучить методы социальной адаптации детей-сирот.
3) Подобрать материал для системы занятий по социальной адаптации детей-сирот.
Методы исследования:
1) Теоретические:
- анализ литературы;
- анализ документов.
2) Эмпирические:
- систематизация.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ДЕСТКОГО ДОМА
1.1. Дети сироты и их проблемы социальной адаптации
Проблемы социальной адаптации этой категории детей освещаются в многочисленных психолого-педагогических исследованиях как отечественных (М. И. Буянов, И. А. Залыгина, А. И. Захаров, Е. М. Рыбинский, Е. О. Смирнова и др.), так и зарубежных (У. Боулби, М. Раффер, С. Броу и др.) ученых.
Освещая тему социальной адаптации детей-сирот, необходимо перечислить следующие понятия:
1) дети-сироты - лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;
2) дети, оставшиеся без попечения родителей, - лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного родителя или обоих родителей в связи с лишением их родительских прав, ограничением их в родительских правах, признанием родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), объявлением их умершими, установлением судом факта утраты лицом попечения родителей;
3) выпускники организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - лица, которые помещены под надзор в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на полное государственное обеспечение и завершили свое пребывание в данной организации;
4) социальная адаптация представляет собой комплекс мероприятий, направленных на оказание лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации, содействия в реализации их конституционных прав и свобод, а также помощи в трудовом и бытовом устройстве, предлагает определение Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" [].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова О. Н., Боголюбова О. Н., Васильева Н. Л. и др. Психология социальной работы; Под общей ред. М. А. Гулиной. – СПБ.: Питер, 2002. – 325 е.: ил. – Серия «Учебник нового века»).
2. Бардышевская М. К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей \\ Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения. М.: ТОО «Симс», 1995.
3. Басилова Т. А. Основные этиопатогенетические факторы нарушений психического и соматического здоровья детей-сирот \\ Дети-сироты: консультирование и диагностика развития \ Под ред. Е. А. Стребновой. – М.: Полиграфсервис. с. 35-48.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Педагогика, 1968. 480 с.
5. Брутман В. И. Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь // Материалы Всерос. научно-практ. конф. (Москва, 22-25 сентября 1998 г.). М., 1998, с. 48–53.
6. Вершинина В. В. Образование как фактор реализации детей и подростков в условиях приюта. – Ульяновск; СПБ., 1999.
7. Волков, Д. В. Проблемы социального сиротства в современной России // Социальное и пенсионное право. – 2007. - N 1. - С. 14-17.
8. Волчанская Е. Ф. Трудовое обучение и воспитание в детском доме. – Фрунзе, 1955.
9. Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. 2001 год». – М.: «Синергия», 2001, 159 с.
10. Кон И. С. Социология личности. – М., 1967.

Весь текст будет доступен после покупки