СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВО ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Введение…………………………………………………………………….…
1 Теоретические аспекты социальной реабилитации детей-инвалидов…... 3
7
1.1 Понятие, особенности и нормативно-правовые основы социальной реабилитации детей-инвалидов……………………………………….
7
1.2 Характеристика детей-инвалидов как объекта социальной реабилитации…………………………………………………………...
23
2 Анализ социальной реабилитации и интеграции в общество детей-инвалидов…………………………………………………………………...
29
2.1 Мероприятия и подходы к организации социальной реабилитации детей-инвалидов………………………………………………………..
29
2.2 Технологии интеграции в общество детей-инвалидов………..…….. 40
Заключение……………………………………………………………………. 48
Список использованных источников………………………………………... 53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что дети-инвалиды являются одной из самых незащищенных категорий населения. Именно поэтому решение проблем детей-инвалидов на сегодняшний день является одним из важнейших необходимых действий социальной политики государства, социальных учреждений, специалистов по социальной работе и общественных организаций. Помимо общих социальных трудностей, характерных для значительной части населения в кризисной ситуации, они с большими трудностями адаптируются к негативным социальным изменениям в обществе, обладают пониженной способностью к самозащите, испытывают малообеспеченность, страдают от недостаточности развития правовой базы, неразвитости систем помощи им со стороны государства и негосударственных организаций. Помощь должна носить не только медицинский характер, она должна быть комплексной, затрагивать все стороны жизни такого ребенка. Создание условий для успешной социализации детей-инвалидов в современном обществе ? это задача не только государственных и социальных учреждений, но и общественных организаций.
Период детства всегда связан с трудностями социализации, гражданского воспитания, становления личности, его интеграции в общество, личного и профессионального самоопределения. Для детей с ограниченными возможностями эти трудности добавляются к проблемам физического и психического здоровья, что затрудняет социализацию и функционирование таких детей в обществе. С каждым годом наблюдается тенденция к увеличению количества детей-инвалидов, как в мире, так и в России.
Реабилитация инвалидов ? система и процесс полного или частичного восстановления способностей инвалидов к бытовой, общественной и профессиональной деятельности. Реабилитация инвалидов направлена на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма, в целях социальной адаптации инвалидов, достижения ими материальной независимости и их интеграции в общество.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты социальной реабилитации детей-инвалидов

1.1. Понятие, особенности и нормативно-правовые основы социальной реабилитации детей-инвалидов

Социальная реабилитация ? комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности. Этот процесс нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и самой социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам [8, с. 43].
Социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья можно рассматривать в различных его вариантах: как процесс, как конечный результат и как деятельность. Социальная реабилитация как процесс представляет собой динамическую систему, в ходе которой осуществляется последовательная реализация постоянно возникающих в ходе взаимодействия с ребенком тактических задач на пути к достижению стратегической цели ? восстановления его социального статуса, формирования устойчивой к травмирующим ситуациям личности, способной успешно интегрироваться в общество. Процесс социальной реабилитации осуществляется под руководством специалиста в этой области, протекает, как и педагогический процесс, в специально организованных условиях, в ходе которых используются различные формы, методы и специальные средства воздействия на ребенка.
Социальная реабилитация как конечный результат ? это достижение ее конечных целей, когда человек, имеющий ограниченные возможности здоровья, после прохождения комплексной реабилитации в соответствующих реабилитационных учреждениях, вливается в социально-экономическую жизнь общества и не ощущает своей неполноценности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алабушева, Н. П. Социальная работа с детьми-инвалидами / Н. П. Алабушева // Научное сообщество студентов. – 2019. – № 6. – С. 294?299.
2. Андрусяк, Н. Ю. Анализ положительного опыта использования социально-культурных технологий в процессе реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Ю. Андрусяк // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2019. – № 1. – С. 24–30.
3. Аюшиев, Б. Б. Комплексная социально-реабилитационная работа с детьми-инвалидами / Б. Б. Аюшиев // Художественное образование: стандарты, инновации, стартапы. – 2019. – № 2. – С. 234–238.
4. Богатырева, Д. М. Комплекс социальных услуг, оказываемых семьям детьми-инвалидами / Д. М. Богатырева // Научные исследования: теория, методика и практика. – 2019. – № 1. – С. 135–138.
5. Болдина, М. А. Социальная адаптация как технология социально-педагогической работы с детьми-инвалидами / М. А. Болдина // Евразийский союз ученых. – 2020. – № 6(3). – С. 66–68.
6. Василенко, С. В. Основные требования к содержанию технологий социальной работы с детьми-инвалидами в условиях социальной службы / С. В. Василенко // Социальная защита семьи, материнства, отцовства и детства в современной России. – 2019. ? № 4. – С. 7–10.
7. Василенко, С. В. Реабилитационные технологии социальной работы с детьми-инвалидами в условиях социальной службы / С. В. Василенко // Социальная защита семьи, материнства, отцовства и детства в современной России. – 2019. – № 5. – С. 18–27.
8. Власенко, Ю. В. Система социальной реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья / Ю. В. Власенко // Гуманитарно-педагогическое образование. – 2019. – № 2. – С. 42–49.
9. Возмилкина, Е. Н. Система социальной поддержки семьи с ребенком инвалидом в России / Е. Н. Возмилкина // Новая наука: опыт, традиции, инновации. – 2019. – № 10-2. – С. 90–93.
10. Голикова, Н. А. Дети-инвалиды: инвалидизация, интеграция, инклюзия / Н. А. Голиков // Теория и практика общественного развития. – 2019. – № 3. – С. 16–19.
11. Голикова, Н. А. Ребенок-инвалид: социальное партнерство семьи и школы / Н. А. Голикова // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 6. – С. 123–130.

Весь текст будет доступен после покупки