Социально-педагогическая профилактика конфликтного поведения подростков посредством коллективно-творческой деятельности

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Проблема конфликтов и конфликтного поведения в отечественной и зарубежной социально-педагогической литературе

1.3. Коллективная творческая деятельность как средство профилактики конфликтного поведения подростков
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1 Описание диагностической программы изучения конфликтного поведения подростков
2.2. Описание программы социально-педагогической профилактики конфликтного поведения подростков посредством включения их в творческую деятельность
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.1. Анализ результатов констатирующего этапа исследования
3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента
3.3. Рекомендации социальному педагогу по профилактике конфликтного поведения подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы значительно возрос научный интерес к проблеме конфликта. В немалой степени это объясняется повышением общего уровня конфликтности современного общества. Способность строить конструктивные отношения с окружающими и эффективно решать спорные проблемы является важным показателем развития личности.
Конфликтное поведение подростков является достаточно популярным психологическим явлением, которое наблюдается в школьной практике. За последние несколько лет эта проблема как никогда стала часто встречаемой, и именно в связи с этим, довольно большое внимание уделяется данному вопросу.
Актуальность исследования обусловлена тем, что сегодня несмотря на применение в образовательных организациях различного рода профилактических программ, направленных на минимизацию конфликтов в образовательной среде, проблема конфликтного поведения подростков не нашла своего полного разрешения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Проблема конфликтов и конфликтного поведения в отечественной и зарубежной социально-педагогической литературе
Конфликтное поведение изучается на протяжении многих лет в различных его аспектах. Интерес к активному изучению проблемы конфликтного поведения появился в 20-30 годы XIX вв.
В социальной педагогике понятие «конфликта» применяется достаточно широко, фактически адресуясь ко всем разнородным явлениям, связанным с психикой людей. Большой психологический словарь трактует понятие следующим образом: конфликт - актуализированное противоречие, столкновение противоположно направленных интересов, целей, позиций, мнений, взглядов субъектов взаимодействия или оппонентов, столкновения самих оппонентов. Конфликт - важнейшая форма взаимодействия людей между собой.
Известный отечественный педагог А. Г. Ковалев пишет, что конфликт как естественное противоречие, возникающее между людьми, порождается проблемами личной и социальной жизни, противоречиями интересов, взглядов, социальных установок людей.
Межличностный конфликт представляет собой столкновение двух, чаще всего абсолютно различных позиций. Стоит отметить, что именно данный вид конфликта выступает, как один из самых часто встречаемых.
Под межличностным конфликтом, по определению отечественного психолога Н.В. Гришиной, рассматривается открытое столкновение взаимодействующих субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей, не совместимых в какой-то конкретной ситуации. Межличностный конфликт проявляется во взаимодействии между двумя и более лицами. Такие столкновения могут происходить в различных сферах и областях (экономической, политической, производственной, социокультурной, бытовой и т. д.)
Межличностные конфликты имеют свои отличительные особен¬ности, которые сводятся к следующему:
1. В межличностных конфликтах противоборство людей происхо¬дит непосредственно, здесь и сейчас, на основе столкновения их личных мотивов. Соперники сталкиваются лицом к лицу.
2. В межличностных конфликтах проявляется весь спектр извест¬ных причин: общих и частных, объективных и субъективных.
3. Межличностные конфликты для субъектов конфликтного взаимодействия являются своеобразным “полигоном” проверки характеров, темпераментов, проявления способностей, интел¬лекта, воли и других индивидуально-психологических особен¬ностей.
4. Межличностные конфликты отличаются высокой эмоциональностью и охватом практически всех сторон отношений между конфликтующими субъектами.
5. Межличностные конфликты затрагивают интересы не только конфликтующих, но и тех, с кем они непосредственно связаны либо служебными, либо межличностными отношениями.
Любое урегулирование конфликта или его предупреждение направлены на сохранение существующей системы межличностного взаимодействия. Однако источником конфликта могут оказаться такие причины, которые ведут к разрушению сложившейся системы взаимодействия.
Причины таких столкновений бесконечно многообразны. Как и в других социальных конфликтах, здесь можно говорить об объективно и субъективно несовместимых, или противоположных (взаимоисключающих) интересах, потребностях, целях, ценностях, установках, восприятиях, оценках, мнениях, способах поведения и т. д.
Рассмотрим основные причины возникновения межличностных конфликтов:
1) Наличие противоречий между интересами, ценностями, целями, мотивами, ролями отдельных индивидов;
2) Присутствие противоборства между различными личностями, вызванного разностью социальных статусов, уровнем притязаний и др.;
3) Появление и устойчивое доминирование негативных эмоций и чувств как фоновых характеристик взаимодействия и общения между людьми;
4) Несовпадение рассуждений, т.е. несогласие с порядком (последовательностью) умозаключений оппонента, которое в определенных ситуациях приводит к появлению ощущения собственного психологического проигрыша;
5) Особенности восприятия, в ходе которого происходит потеря значительной части информации;
6) Субъективная предрасположенность к конфликтам, которая проявляется в сочетании следующих психологических качеств: неадекватная самооценка, стремление к доминированию, консерватизм мышления, излишняя прямолинейность, критицизм, тревожность, агрессивность, упрямство, раздражительность, обидчивость.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки