Социально-педагогическая профилактика употребления ПАВ детьми дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ ДОШКОЛЬНИКАМИ 6
1.1. Употребление ПАВ как социально-педагогическая проблема 6
1.2. Факторы и причины употребления ПАВ дошкольниками 11
1.3. Дошкольники группы риска по употреблению ПАВ 16
1.4. Формы и методы социально-педагогической профилактики употребления ПАВ дошкольниками 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольников характеризует ряд черт, которые в неблагоприятных условиях могут стать основой положительного восприятия табакокурения, употребления алкоголя, а также способствовать формированию установки на «престижность» потребления табака и алкоголя как показателя взрослости.
Детям дошкольного возраста свойственна реакция имитации – они подражают окружающим их близким людям, копируют их поведение, как зеркало, отражая все, что их окружает. Такое поведение дошкольника необходимо для его нормального психического развития. Так он примеряет на себя разные социальные роли, которые в будущем ему предстоит выполнять, учиться строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Актуальность социально-педагогической профилактики употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) среди детей дошкольного возраста обусловлена несколькими причинами.
Во-первых, дети дошкольного возраста находятся в периоде активного социального и когнитивного развития. Они начинают формировать свои представления о мире, о том, что хорошо и что плохо. Если они видят вокруг себя примеры употребления ПАВ, то могут начать воспринимать это как нормальное поведение. Поэтому важно начинать профилактическую работу уже в этом возрасте, чтобы сформировать у детей правильное отношение к ПАВ.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ ДОШКОЛЬНИКАМИ

1.1. Употребление ПАВ как социально-педагогическая проблема

ПАВ представляют серьезную угрозу для общества и отдельного человека. Их использование может привести к зависимости, которая является сложным медицинским и социальным явлением, характеризующимся неконтролируемым желанием получать определенное ПАВ и его постоянным употреблением, несмотря на отрицательные последствия для физического и психического здоровья.
Кроме того, ПАВ могут стать причиной социальной изоляции, когда человек, страдающий от зависимости, отдаляет себя от семьи, друзей и коллег, чтобы удовлетворить свою потребность в наркотиках. Это может привести к разрыву связей, потере работы или учёбы, финансовых трудностях и другим негативным последствиям.
Употребление ПАВ также может привести к повышению уровня агрессии, что может проявиться в различных формах насилия, включая домашнее насилие, сексуальное насилие, насилие в отношении детей и подростков. Кроме того, ПАВ могут спровоцировать психические расстройства.
Дети дошкольного возраста, подвергшиеся воздействию ПАВ, находятся в особо уязвимом состоянии, поскольку их организм и психика еще не полностью сформированы для обработки таких веществ. Употребление ПАВ в таком раннем возрасте может привести к серьезным последствиям для здоровья, психическому развитию, социальной адаптации и общему благополучию ребенка [25].
Проблема употребления ПАВ имеет несколько аспектов, которые делают ее социально-педагогической проблемой:
Педагогический аспект употребления ПАВ как социально-педагогическая проблема является одним из наиболее важных аспектов данной проблемы. Он включает в себя множество компонентов, начиная от обучения детей и подростков здоровому образу жизни и заканчивая работой с учителями и родителями.
В педагогическом аспекте употребление ПАВ приводит к снижению успеваемости учащихся, ухудшению их психоэмоционального состояния, а также к возникновению конфликтов как внутри школьной обстановки, так и в отношениях с родителями и учителями. Дети и подростки, поддавшись влиянию наркотиков, могут терять интерес к учебе, отклоняться от норм социального поведения, а также подвергать себя риску развития далее серьезных заболеваний и зависимостей.
Одной из главных задач педагогического аспекта является обучение детей и подростков здоровому образу жизни. Это включает в себя объяснение последствий употребления ПАВ, а также предоставление информации о том, какие виды ПАВ существуют и как они воздействуют на организм человека.
Важным компонентом педагогического аспекта является работа с учителями и родителями. Учителя должны быть готовы к тому, чтобы помочь детям и подросткам избежать употребления ПАВ, а также научиться распознавать признаки возможной зависимости. Родители также должны получать информацию о том, как помочь своим детям избежать употребления ПАВ [14].
Кроме того, педагогический аспект включает в себя разработку программ профилактики и реабилитации для детей и подростков, которые уже столкнулись с проблемой употребления ПАВ. Эти программы должны быть направлены на помощь детям и подросткам в преодолении зависимости, а также на обучение их навыкам здорового образа жизни.
Еще одним аспектом употребления ПАВ как социально-педагогической проблемы является его влияние на семью. Зависимость от наркотиков может разрушить семейные отношения, вызвать конфликты, ухудшить качество жизни всех членов семьи. Дети, вырастающие в таком окружении, также подвержены риску стать жертвами наркотической зависимости или преступности.
Медицинский аспект употребления ПАВ заключается в том, что употребление ПАВ может привести к серьезным медицинским последствиям. Например, длительное употребление алкоголя может привести к циррозу печени, а употребление наркотиков может вызвать различные психические и физические расстройства.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Белова В. А. Профилактика злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде. М., 2002. 94 с.
2 Быков, А. В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков: учебное пособие для вузов / А. В. Быков, Т. И. Шульга. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 121 с. URL: https://urait.ru/bcode/543597 (дата обращения: 01.06.2024).
3 Вакнин, Е. Е. Психологические технологии формирования приверженности лечению и реабилитации наркозависимых: практическое пособие / Е. Е. Вакнин, В. В. Белоколодов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 113 с. URL: https://urait.ru/bcode/539712 (дата обращения: 01.06.2024).
4 Воронцова, М. В. Социальная наркология: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. В. Воронцова, В. Н. Бородулин, С. В. Котлярова; под редакцией М. В. Воронцовой. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 167 с. URL: https://urait.ru/bcode/544276 (дата обращения: 01.06.2024).
5 Генетическая предрасположенность к наркотической зависимости. Алковрач. URL: https://vrach-alko.ru/blog/geneticheskaya-predraspolozhennost-k-narkoticheskoj-zavisimosti (дата обращения: 01.06.2024).
6 Дереча, В. А. Психология зависимостей: учебное пособие для вузов / В. А. Дереча. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 217 с. URL: https://urait.ru/bcode/541840 (дата обращения: 01.06.2024).
7 Ефимова, Н. С. Социальная психология: учебник для вузов / Н. С. Ефимова, А. В. Литвинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 442 с. URL: https://urait.ru/bcode/535584 (дата обращения: 01.06.2024).
8 Козловский А. В., Виницкая А. Г., Лелевич В. В. Современные причины и условия приобщения подростков к потреблению психоактивных веществ // Журнал ГрГМУ. 2005. №3 (11). С. 140-145. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-prichiny-i-usloviya-priobscheniya-podrostkov-k-potrebleniyu-psihoaktivnyh-veschestv (дата обращения: 01.06.2024).

Весь текст будет доступен после покупки