СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ ............................................................ 3
РЕФЕРАТ ..................................................................................................................... 4
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................. 7
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ
ПОЛОЖЕНИИ ............................................................................................................ 9
1.1 Семьи, находящиеся в социально опасном положении, как объект
социально-педагогической работы ........................................................................... 9
1.2 Причины семейного неблагополучия ............................................................... 18
1.3 Направления, методы, технологии социально-педагогической работы с
семьей ........................................................................................................................ 30
ГЛАВА 2 ОРАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С
СЕМЬЕЙ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ В
УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 201 Г. МИНСКА» ............................................................ 46
2.1 Диагностика причин семейного неблагополучия ............................................ 46
2.2 Опыт социально-педагогической работы с семьями ....................................... 51
2.3 Проект «Счастливая семья» ............................................................................... 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТРЫ………………….......................... 77
ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................ 85

Весь текст будет доступен после покупки

В республике Беларусь уделяется значительное внимание институту семьи, ее благополучию, ценностям и целостности. Семья, определенная законодательством как объединение лиц, образующее моральную и материальную общность, обладающее определенными правами и обязанностями, находится в современных условиях кризиса, который проявляется в уменьшении численности детского населения, увеличении количества разводов, рождении детей вне брака, а также увеличении числа детей, оставшихся без поддержки родителей по различным социальным причинам. Дети, находящиеся в неблагополучных семейных условиях и находящиеся в критических ситуациях, требуют особого внимания, компетентной социальной и педагогической поддержки.
В стране существует законодательная база, охватывающая нормативные и правовые аспекты, которые направленны на поддержку семьи и ребенка, оказание профессиональной и компетентной социальной, педагогической, психологической и медицинской помощи детям и семьям, оказавшимся в тяжелых жизненных обстоятельствах.
В Республике Беларусь работает Национальная комиссия по правам ребенка, реализуется Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав, проводятся профилактические акции, такие как «Дом без насилия», «Семья без насилия», «За безопасность вместе», направленные на профилактику семейного неблагополучия.
Однако, несмотря на предпринимаемые в Республике меры, существует ряд причин, которые приводят семью к социально опасному положению. Статистика показывает, что в 2023 году 26 607 детей признаны находящимися в социально опасном положении, проживающих в 12 693 семей. На 1 января 2024 года на учете числились 21 325 детей из 10 144 семей. Данные факты свидетельствуют о необходимости проведения работы по повышению ответственности родителей за воспитание детей и создание для них безопасных условий.
Изучением негативных явлений и тенденций, наблюдаемых в жизни семей, занимались такие ученые, как: А.С. Макаренко, М.И. Буянов, Шульга Т. И., М.А. Галагузова, А.В. Мудрик и многие другие. Исследователи изучали взаимоотношения между родителями и детьми, влияние на их развитие; изучали проблемы воспитания ребенка в семьях, в том числе и неблагополучных.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ
ПОЛОЖЕНИИ


1.1 Семьи, находящиеся в социально опасном положении, как объект социальной работы


Вопросы семьи всегда имели большую популярность в научной сфере. Отечественные и зарубежные ученые из разных областей обращались к вопросам семьи в своих исследованиях. Анализ научной литературы позволяет утверждать, что вопросам семьи уделяется большое внимание со стороны белорусских, российских и зарубежных ученых, а также просматривается необходимость современных исследований в связи с быстроизменяющимся миром и тенденциями в развитии современной семьи.
В нашей стране понятие «семья» закреплено законодательно. В Кодексе о браке и семье записано, что «семья – это объединение лиц, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, близкого родства, усыновления» [6]. Также с одной стороны, семья – это малая группа, которая создана в результате заключения браке или основана на кровном родстве. Все члены семьи связаны между бытом, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. С другой стороны – это социальный институт, который характеризуется нормами, образцами поведения, регулирует отношения между супругами, родителями и детьми.
Рассмотрим к научный подход к определению понятия «семья». Ученые, изучая генезис семьи, семейных отношений, пытались сформулировать определение данной категории. В настоящее время существует много определений семьи. Все они зависят от конкретных исторических и социально-экономических условий, а также от задач исследования. Каждая отрасль знаний (социология, экономика и т.д.) рассматривает семью под своим углом зрения. В связи с этим семья рассматривается либо как демографическая, либо социальная, либо экономическая ячейка общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы девиантного поведения: борьба с социальными болезнями / под редакцией П.А. Кудина. – М.: Просвещение, 2015. – 365 с.
2. Адзиев, Х. Г. Семья как институт гражданского общества / Х.Г. Адзиев, Н.Н. Гасанов // Социально-гуманитарные знания. – 2016. – N 6. – С. 88– 102.
3. Барабохина, В.А. Педагогическая поддержка детей из неполных семей / В. А. Барабохина // Семейное воспитание: опыт работы учреждений социального обслуживания населения Санкт Петербурга: научнометодический сборник. – Санкт Петербург: Петроградский, 2014 – С. 94-103.
4. Бакулина, М.С. Системный и комплексный подходы: сходство и различие / М.С. Бакулина // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2011. – № 4. – С. 168-173.
5. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии /С.А. Беличева. –
М.: Академия, 2013. – 464 с.
6. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология / А.К. Болотова, О. Н. Молчанова. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 526 с.
7. Бондаровская, Л.В. Социально–педагогический фактор прямого десоциализирующего влияния семьи на подростка / Л.В. Бондаровская // Вестник экономической интеграции. – Москва, 2010. – № 2. – С. 180–185.
8. Боряк, В.П. Социальный патронаж неблагополучных семей как технология социальной работ / В.П. Боряк, З.Х. Дзуева // KANT. – 2015. - №1(14). – С. 58-63.
9. Бурова, С.Н. Современная семья: крах или другая жизнь? / С.Н.Бурова // Социология. – 2015 – №2. – С. 4-15.
10. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра / М.И. Буянов. – М.: Просвещение, 1988 – 207 с.
11. Васильев, Е.В. Юридическая психология / Е.В. Васильев. – СПб.: Питер, 2015. – 655 с.
12. Галагузова, М.А. Социальная педагогика / М.А. Галагузова. – М.: Владос, 2000. – 416 с.
13. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. – М.: Московский психологосоциальный институт, 2012. – 240 с.
14. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: современное написание / В.И. Даль. – М. : Астрель ; Тверь : АСТ, 2007 – 983 с.
15. Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»

Весь текст будет доступен после покупки